PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

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A escola é um local de ambiente rígido, uniformes, respeito ao professor, tende a ignorar as diferenças individuais. Os alunos ficam intelectualmente e afetivamente dependentes do professor que se torna único ponto de referência do saber. Existe uma distância entre o professor e o aluno, sem interação entre eles, em uma interação vertical. Os alunos sentam enfileirados e não são motivados à cooperação. A abordagem tradicional é caracterizada pela concepção de educação como produto, visto que ela tem que formar profissionais, não enfatiza no processo.

Percorrendo o livro “Pinóquio às Avessas’’ de Rubem Alves, é possível perceber várias características dessa abordagem através do diálogo de Felipe com seus pais e professores. A escola tradicional não valoriza a bagagem de conhecimento trazida pelo aluno. “Na escola não lhe dão notas por essas coisas que você sabe. Para dar notas, os professores fazem o que se chama provas, com uma serie de perguntas sobre aquilo que eles ensinaram. Os alunos devem responder.” (pág. 23).

A visão transmitida pelos pais é: “... na escola que as crianças deixam de serem crianças que brincam para ser adultos que podem entrar para o mercado de trabalho. Cuidar de passarinhos não é uma atividade produtiva. Não se faz vestibular para cuidar de passarinhos.” (pág. 24) O objetivo dos estudos é ter um diploma, é ter uma profissão e ganhar dinheiro.

“A escola não é para você aprender o que quer, disse a professora. A escola é para você aprender aquilo que deve aprender. O que você deve aprender é aquilo que disseram os homens inteligentes do governo. Tudo na ordem certa. Uma coisa de cada vez. Todas as crianças ao mesmo tempo. Na mesma velocidade...” (pág. 30).

A escola vai moldando o pensamento deixando sempre menos espaço para a criatividade. . ‘’ é igualzinho na televisão. A gente aperta um botão e o canal muda. Na escola é a campainha que faz mudar o canal do pensamento. Esse deve ser o jeito certo. “Pensar as coisas certas nas horas certas, ao aperto de um botão.” (pág. 35).

O aluno que não está atento ao que diz o professor pode ser considerado doente: “Felipe, você não está pensando naquilo que deve pensar nessa hora... o psicólogo diagnosticou distúrbio de atenção... disse que ele precisa ser tratado, para aprender a prestar atenção no que o professor dizia.” (pág. 38).

A pressão cultural e os sonhos dos pais para os filhos dão uma direção... Os pais do menino ficaram tristes e disseram: “se você continuar a pensar em passarinhos, vai ficar burro! Grandes orelhas e um rabo vão crescer em você. Você não leu a história de Pinóquio? Se você não concentrar a atenção nos pensamentos que devem ser pensados, não aprenderá o que está no programa. Se não aprender o que está programado, tirará notas baixas nas provas. Tirando notas baixas não passará de ano. E não passará no vestibular. Não entrará na Universidade. Não tirará diploma. Não será ninguém na vida” (pág. 38). Para agradar os pais e professores, o aluno abandona seus sonhos, adaptando-se ao contexto, foca nos estudos, memorizando conhecimentos que nem sempre serão úteis para sua vida. Na abordagem tradicional os alunos entram diferentes na escola e saem formatados, iguais, com diploma nas mãos e a etiqueta da profissão prontos para o mercado de trabalho.

Abordagem comportamental.

“Tanto quanto aqui nos ocupa, ensinar é simplesmente arranjar contingências de reforço. Entregue a si mesmo, em dado ambiente, um estudante aprenderá, mas nem por isso terá sido ensinado. A escola da vida não é bem uma escola, não porque ninguém nela aprende, mas porque ninguém ensina. Ensinar é o ato de facilitar a aprendizagem: quem é ensinado aprende mais rapidamente do que quem não é. O ensino é, naturalmente, muito importante, porque do contrário o comportamento não apareceria.” SKINNER.

Para os teóricos da abordagem comportamentalista, o conhecimento é adquirido através da experimentação. Pois o conhecimento é uma descoberta do que já existe no ambiente externo (Mizukami, 1986). A função do professor na aprendizagem é reforçar o comportamento, utilizando mais reforços positivos, como elogios, por exemplo, e menos, se possível, extirpar, a punição.

Skinner propõe que os professores utilizem o máximo de tecnologias, instrumentos, ou seja, que forneça o material necessário para a aprendizagem do aluno. Deve-se ressaltar que nesta abordagem, assim como na abordagem tradicional e diferentemente da abordagem humanista, existe o conteúdo programático, também proposto por Skinner. Neste conteúdo irá conter tudo o que o aluno deve aprender, porém diferentemente da abordagem tradicional e desta vez, semelhante à abordagem humanista, o aluno irá seguir seu próprio ritmo, mesmo tendo o conteúdo programado, não há tempo programado para aprendizagem, cada um irá aprender de acordo com seu tempo.

De acordo com Skinner, o aluno deve estudar individualmente, sem intervenção direta do professor, mas sim por meio do material fornecido. Outro aspecto importante que Skinner saliente, é que, quanto mais esmiuçado os assuntos estiverem no material, melhor, pois facilita a aprendizagem. Nesta abordagem a avaliação deve ser constante, não somente dos novos conhecimentos adquiridos, mas também para relembrar o que já foi aprendido, como uma manutenção do conhecimento.

“Naquela noite, Felipe teve dois sonhos: um sonho feliz e um pesadelo. O sonho feliz foi quase uma repetição de uma estória que seu pai havia lido para ele no livro “Alice no País das Maravilhas”. Era assim: Alice estava conversando com muitos bichos. Um deles era um pássaro grande, que tinha um nome engraçado: Dodô. Haveria uma corrida da qual todos participariam. Alice perguntou ao pássaro quais eram as regras. Ele explicou:

Primeiro marca-se o caminho da corrida, num tipo de círculo. A forma exata não tem importância. Então os participantes são todos colocados em lugares diferentes, ao longo do caminho, aqui e ali. Não tem nada de “1,2,3, e já”...

Eles começam a correr quando têm vontade e param quando querem, o que torna difícil dizer quando a corrida termina.

Assim a corrida começou. Depois que haviam corrido um certo tempo, o pássaro Dodô gritou:

- A corrida terminou!

Todos se reuniram ao redor de Dodô e perguntaram:

- Quem ganhou?

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