Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil

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1.1 – CARACTERIZAÇÕES DA ESCOLA

Realizei o estágio em Educação Infantil na Creche Municipal José Liberato de Bastos, localizada na Rua: Arari, 364 – Santa Clara, Vespasiano – MG.

E uma instituição que acolhe crianças de 3 a 5 anos, de bairros próximos da escola, sendo a maioria de classe média baixa. São filhos de trabalhadores do comércio local, donas de casa.

A sala de aula é bem arejada, possuem brinquedos pedagógicos (jogos de encaixe, quebra-cabeça, bonecos, carrinhos) livro infantil, massa de modelar e jogos de panelinhas tudo a disposição dos alunos.

Na parede da sala de aula, esta bem-disposto o alfabeto, os numerais e também possui outros cartazes como: o cartaz do tempo, chamadinha, datas de aniversário, todos bem coloridos e enfeitados.

A creche possui um espaço pequeno contendo 6 salas de 1º período, tem biblioteca, sala de vídeo, salas para professores planejar aulas e lanchar, o refeitório para as crianças são bem planejados, os banheiros de acordo com tamanho dos alunos. E tem 2 auxiliares de ensino à qual ajuda os alunos que vão ao banheiro, beber água, dar banho quando necessário, uma professora eventual para auxiliar os professores, 1 cozinheira, 1 auxiliar que acompanham a criança com necessidades especiais, uma supervisora que fica no turno da tarde e uma diretora.

A escola possui o Projeto Político Pedagógico a qual foi construído com ajuda de professores, funcionários e a comunidade escolar. Ele esta compatível com realidade do contexto escolar e o da comunidade.

Avaliação é realizada diariamente durante o processo das atividades e através do portfólio.

1.2 - CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR

As crianças foram recebidas no pátio da escola pelas professoras e demais funcionárias da creche e cantaram a canção do dia e da semana. A canção dos dias da semana ajuda as crianças a se situarem. Elas cantam e sabem em qual dia estão da semana. Após a canção as crianças fizeram a oração para agradecer à Deus pela família e pelo dia e pediram proteção divina. As professoras conduziram as crianças para a sala de aula.

A alimentação possui um cardápio variado é feito por uma nutricionista, ele é enviado para todas as escolas municipais de Vespasiano.

A creche tem um espaço(pátio), onde os professores têm o dia e a hora certa para levar sua turma ao pátio para realizar atividades de motricidades, brincadeiras desenhadas no chão (amarelinha, coelhinho sai da toca, caracol do alfabeto e labirinto), nesse ambiente as professoras promovem brincadeiras direcionadas e livres. Notei que alguns professores utilizem as brincadeiras como forma de prêmios.

As maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moral.

Lev Vygotsky

Brincando, a criança aprende a lidar com o mundo e forma sua personalidade, recria situações do cotidiano e experimenta sentimentos básicos.

É por meio do brinquedo que a criança se apropria do mundo real, domina conhecimentos, se relaciona e se integra culturalmente.

CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS

2.1 – CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DAS ATIVIDADES OBSERVADAS

O estágio foi realizado na turma de 1º período com quem lecionei, no ano de 2016, crianças na faixa etária de 4 anos. Cada dia da semana fica em uma turma diferente, pois trabalho com aula especializada a qual contem as aulas de recreação, literatura, música e projeto.

A turma que escolhi é do 1º período ela é composta por 21 crianças, todas moradoras do bairro: Santa Clara e região, cujo perfil ócio – econômico é de baixa renda.

O trabalho fortaleceu a relação entre prática e teoria de que ambas precisam andar juntas, por meio da prática pude aprimorar meus conhecimentos.

Em relação á didática pude constatar a importância do lúdico no desenvolvimento das crianças de educação infantil, a maneira de como falar com as crianças e de se por em frente aos problemas que surgem, organização das aulas a serem dadas.

Como um profissional deve se portar nas brincadeiras, ensinar as crianças a brincarem, mas sem bagunça. Aqui entra também as teorias de Wallon, segundo ele diz que a criança deve ser estudada na sucessão das etapas de desenvolvimento caracterizada pelos domínios de afetividade, do motor e do conhecimento, entendidos como sendo desenvolvido primordialmente pelo meio social, ou seja, trabalhará a interação, afetividade, companheirismo, o professor de educação infantil tem um papel muito importante na vida da criança no futuro, tudo que a criança aprende ou vê ficará na sua lembrança e atitudes.

Saber que um plano de aula pode sim ser mudado de acordo com o que está ocorrendo em sala de aula. Aprendi na prática como fazer um planejamento anual, observei que uma sala de aula não é homogênea, cada aluno tem um desenvolvimento diferente, aprende de maneiras, bem distintas, nas atividades que foram dadas cada um tinha uma maneira de realizá-la.

Pude acompanhar e observar os desenhos das crianças suas garatujas e bandamecos, a maneira como cada uma pega no lápis, a forma de se expressar por meio dos desenhos e avaliei cada criança.

Não tem como um profissional estudante de pedagogia ficar sem estagiar é na prática a qual reafirmamos o que aprendemos em sala vemos que muitas vezes o que é falado pelo professor pelas teorias e seus teóricos não é uma regra, muitas vezes as crianças pulam determinada fase, se a criança é estimulada ela estará à frente do que a teoria diz.

2.2 – ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTAGIÁRIO

Realizei com a turma do 1º período, o projeto da “Olimpíada ecológica” á qual inclui pais, filhos e todos os funcionários da escola o projeto teve duração de 3 meses, cada tarefa valia uma pontuação, nisso os alunos ficaram muito empolgados pois seriam turma contra turma, a que obtivesse mais pontos irá ganhar um troféu e medalhas feitas de materiais recicláveis, mas abaixo vou detalhar a experiência desse projeto.

Vale ressaltar uma das tarefas que os alunos acharam mais interessante, foi a 1º tarefa que eles tiveram