O TANGRAN NO ENSINO DA MATEMÁTICA

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da matemática no conceito da geometria e figuras planas que desenvolve no indivíduo o raciocínio lógico para o problema da matemática na utilização das peças do tangram e na aprendizagem fracionais na educação fundamental.

Não se trata somente de que o professor introduza situações que permitem aos seus alunos atuarem, mas também que propicie e favorece a análise, a discussão e a confrontação entre as diferentes concepções e resultados que possam surgir tanto no processo de resolução como no término do mesmo. (PANIZZA,2006, p. 52).

O ensino da matemática em sala de aula vem de uma trajetória de estudos significativos em que o professor esteja sempre em busca de novas descobertas para suas atividades escolar, e que em cada busca venha com renovações de ensinos que resultam aos alunos um reconhecimento nessa disciplina de tamanha importância para quem dela se utiliza, tanto para uma formação, quanto para uma construção social.

Para conhecer melhor a utilização do tangram na matemática, houve uma busca em que as formas geométricas se adequassem na matemática de maneira em que despertasse no aluno um interesse em aprender essa modalidade de ensino através dos jogos . E com essa intenção provocar no aluno uma qualidade de ensino significativo em que ele possa avançar nas suas experiências que teve em sala de aula ,desenvolvendo assim um aprendizado que irão auxiliá-lo na sua formação escolar para uma construção social.

Os conteúdos programáticos da matemática,vem sendo feito com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais,( PCN ), permitindo que no ensino da matemática é preciso ter cautela na hora de planejar, por isso é importante quando há uma flexibilidade no ensino da matemática para os alunos do ensino fundamental.

3 ORIENTANDO A DIDÁTICA DO TANGRAM EM SALA DE AULA.

O Uso do tangram mostra uma eficiência no seu processo de ensino da matemática, na forma geométrica e suas práticas de noções espacial que beneficia de forma ampla no processo de construção onde os resultados do ensino da matemática ajuda na utilização e com o auxílio do professor no ambiente escolar de educação do ensino fundamental.

As aulas diferenciadas trás um atrativo que fascina os alunos com os jogos que ensinam novos métodos no aprendizado da matemática, e o professor poderá auxiliar o aluno com o instrumento metodológico a serem utilizados pelos alunos do ensino fundamental.

Freire (1996) diz que a escola ajuda o aluno no desenvolvimento e habilidades que o aluno precisa para construir e ampliar conhecimentos significativos nas formas geométricas do tangram.

O jogo é uma atividade natural no desenvolvimento dos processos psicológicos básicos; supõe um “fazer sem obrigação externa e imposta”, embora demande exigência, normas e controle (Brasil, 2000, p.48-49).

Por meio dos jogos as crianças não apenas vivenciam situações que se repetem mas aprendem a lidar com símbolos e a pensar por analogia (jogos simbólicos): Por isso é importante que os jogos façam parte da cultura escolar, Cabendo ao professor analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja desenvolver .

Os jogos matemáticos desenvolve no aluno um interesse pelo qual ele venha entender um aprendizado em que haja habilidades de raciocínio que interaja com outros alunos e desenvolva no seu cotidiano um domínio de conhecimentos que o permita construir para um futuro com a capacidade de relacionar-se através dos jogos, e seja impactante o seu relacionamento com o ensino da matemática através dos jogos .

As regras do jogo é importante porque nos leva a submeter os alunos a compreensão do que lhes é aplicado para que haja entendimento e companheirismo entre eles na hora da participação dos jogos, isso favorece ao aluno a sua integração no mundo social e proporciona aproximações para um convívio de sua construção social.

4 METODOLOGIAS DA MATEMÁTICA.

A Matemática é uma ciência que tem por objetivo estudos entre numerais, as formas, as grandezas e as operações entre elementos. Ao longo da história esta se apresentou de modo que as culturas antigas geraram conhecimentos entre os homens e o entendimento. Dessa forma nasceu um preconceito de que a matemática é um conhecimento direcionado apenas a poucos indivíduos talentosos.

Por este motivo o ensino e aprendizagem da matemática, recentemente, estão sendo estudado, de modo a tentar universalizar o aprendizado dessa ciência e promover a acessibilidade a todas as pessoas. Dentre as maneiras se destaca a matemática em forma geométrica. Nos dias atuais o ensino da matemática está apregoado nos Parâmetros Curriculares Nacional, (PCN).

“A matemática não é fruto só do pensamento grego. Outros povos fizeram e fazem matemática para comprar, Ordenar, classificar.“ ( Ubiratan D’Ambrosio, 1996,p.48,educatrix).

A importância da matemática para o desenvolvimento do indivíduo dá-se de forma parcial para que o aluno conheça através da interação que flui em cada realização um estímulo impactante na construção em outras áreas do conhecimento em comparação e grandeza.

Segundo Minayo (1003) O aluno deve ser avido, deve ter participação ativa em seu processo de ensino e aprendizagem, deve ver a matemática com bons olhos e aprender a gostar dela, pela influencia positiva que ela exercera em sua vida. “Como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento de seu raciocínio, de sua capacidade expressiva, de sua sensibilidade estética e de sua imaginação”. (Brasil, 2000, p. 31).

A matemática em sala de aula, e suas maneiras de ensinar durante séculos, até o surgimento de novas técnicas que é usada na atualidade, isso é depois de ter passado por várias reformas curriculares nos últimos anos, inclusive no Brasil. Compreendendo a importância destas reformas , ainda é possível encontrar professores que se apoiam nas ideias tradicionais. Mas existem professores que apresentam um novo olhar, consciente e inovador, preocupado com a aprendizagem dos alunos , de forma que ele tenha uma boa formação para uma sociedade com cidadãos preparados para enfrentar desafios.

Aprender e ensinar matemática existe uma busca renovadora, tanto pra quem aprende como pra quem procura ensinar de forma em que ambos se interessem por conhecer, pois existem processos de reflexão e organização na área de conhecimentos que objetivam pra quem pesquisa esse assunto o qual influencia para um estudo renovador