O LÚDICO NA SALA DE AULA

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Palavras-chave: Jogos, Lúdico, Aprendizagem.

ABSTRAT

The man through the ages has created various ways to assist the learning process, it counts with instruments and tools that enable the construction of knowledge. Among these instruments stood out games. The game is a dynamic and enjoyable resource that should not be dismissed by educators, for students, combining theory and practice, overcome the obstacles that perhaps they may have about learning. The play is an excellent way of learning because it is in this act that children bring to their games what they see, hear, observe and experience. There is a greater interest by the student when he is challenged, he feels strongly encouraged to participate, favoring the development of reasoning and social interaction. The game then becomes a lever that allows us to learn how to learn, coming in particular and organized on the conscience of our own knowledge way. It is known that knowledge is constructed by the child only when it becomes a necessity for her and when this knowledge is the solution to their problem, in other words, learning occurs when the child participates in the process, building knowledge.

Key-words: Games, Playful, Learning

SUMÁRIO[pic 2]

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RESUMO

ABSTRAT

INTRODUÇÃO 11

- REFERÊNCIAL TEÓRICO 13

- A origem dos jogos 13

- As atividades lúdicas sob o olhar dos teóricos 17

- O lúdico na visão de Piaget 23

- O jogo como aliado no processo de ensino aprendizagem 26

- A ludicidade presente no dia a dia na sala de aula 32

- METODOLOGIA E ANÁLISE DE DADOS 36

- Metodologia 36

- Análise de Dados 36

- CONCLUSÕES 42

REFERÊNCIAS

ANEXO

INTRODUÇÃO

Este projeto será realizado através de pesquisas bibliográficas em livros buscando embasamento teórico sobre o tema. O estudo deverá ressaltar a necessidade do uso de jogos pedagógicos no processo de ensino aprendizagem em qualquer disciplina, pois se mostra um excelente recurso para o professor diversificar suas aulas e instrumento deveras eficaz para o domínio de conteúdos fundamentais, tanto na sua forma oral quanto na sua forma escrita.

A pesquisa vem assim ratificar as teorias e estudos de alguns pesquisadores, estes citados no referencial bibliográfico, que enfatizam a importância de se desenvolver o lúdico, a criatividade, a vivência em grupos, sendo estes elementos tão significativos e que deverão ser valorizados e desenvolvidos oportunamente em sala de aula.

Os objetivos deste trabalho são caracterizar a importância das atividades lúdicas na educação, bem como demonstrar as diversas maneiras de se utilizar os jogos no processo de ensino aprendizagem em sala de aula, principalmente nas primeiras séries do Ensino Fundamental.

Sabemos que as atividades lúdicas conseguem entreter crianças e jovens de todas as idades, porém são usados de forma esporádica nas escolas como instrumento de ensino aprendizagem.

Muitos estudiosos foram de fundamental importância, pois construíram a base que nos fez alcançar grandes avanços na educação. Entre estes brilhantes estudiosos está Piaget, este fascinante teórico que nos inspira em nossa trajetória educacional dedicou uma parte de seus preciosos estudos para o trabalho com o lúdico, possibilitando assim, que o educador atual entenda, participe e ofereça condições reais para que seu aluno construa uma aprendizagem verdadeiramente significativa.

Outros tantos estudiosos destacaram essa importância do jogo para a educação, nos fazendo aprimorar ainda mais nossos conhecimentos acerca do jogo, e nos fazendo compreender porque as atividades lúdicas são desafiadoras construindo conceitos e relações que desenvolvem tanto o aspecto cognitivo quanto o aspecto afetivo.

São muitos os benefícios conquistados quando optamos por trabalhar com as atividades lúdicas, além de despertar a imaginação, gerar a criação e a inovação, o educador estará efetivamente dando o impulso inicial, tornando-se um educador autônomo criador de uma educação espontânea, viva, significativa e imbuída de alegria.

A brincadeira como proposta pedagógica é hoje um dos temas mais relevantes na educação. Brincadeiras são atividades que estimulam as crianças e contribui para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional dos seus sujeitos.

O momento do brincar possui grande importância, pois é um grande gerador do potencial integral da criança, sendo também o momento que proporciona a liberdade criadora, oportunidades da criança se socializar, afetividade e um encontro com seu mundo, aliás, muito próprio, onde a criança descobre-se de maneira prazerosa.

Partindo desse pressuposto, e por termos vivenciado em nosso período de estágio e prática docente que, muitas vezes, as brincadeiras não tem feito parte do currículo escolar, sendo ignoradas no planejamento diário, propõe-se uma reflexão acerca da utilização da brincadeira em seu aspecto pedagógico nas instituições escolares.

Com o intuito de contribuir para uma reflexão e discussão mais profunda é que esse ensaio monográfico foi elaborado, dividido em três capítulos, onde a premissa maior é demonstrar como as brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir significativamente para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança, levantando informações sobre como é vislumbrada a brincadeira em um espaço tão importante como a sala de aula.

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REFERENCIAL TEÓRICO

1.1 A origem dos jogos

Uma grande gama de educadores, filósofos e pesquisadores tem dedicado sua atenção às atividades lúdicas, isto é, aos jogos, desde os primórdios da civilização. Por ser um divertimento público e acessível para qualquer interessado, o jogo requer uma organização