O Desafio Profissional

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Iniciar as atividades com rodas de conversa para assim perceber qual o conhecimento que o aluno já tem sobre a natureza e o meio ambiente.

Convidar os alunos para sair de dentro da escola, fazendo um passeio pelos arredores, visitar a praça, observar os animais e o tempo, tocar a terra e as pedras que encontrar, sentir o cheiro das plantas; Voltar para sala de aula e desenvolver uma atividade onde irão representar aquilo que viram ao redor da escola. Como estava o tempo? Havia sol? Viram algum animal? Ouviram algum tipo de som? Esta atividade poderá ser feita através de desenhos ou colagens.

Apresentar aos alunos algumas plantas ou ervas e pedir para que identifiquem o cheiro, é bom? Tem cheiro forte? De onde vêm essas plantas?

Apresentar um vídeo educativo que poderá ser sobre temas como os seres vivos, as plantas, a água e etc.

Desenvolver todas as atividades com tranqüilidade dando aos alunos a oportunidade para expressar suas opiniões e conhecimentos.

Realizar na escola uma feira onde os alunos deverão apresentar trabalhos feitos com garrafas Pet e recicláveis, convidando as famílias para observar que muitas coisas não precisam ir para o lixo e podem ser reutilizadas.

Convidar representantes de empresas e comercio para palestrar durante esta mesma feira sobre a inclusão de pessoas com necessidades especiais no mercado de trabalho.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita em ficha individual do aluno, observando como foi à participação e interação deles durante as atividades.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A inclusão é uma inovação, cujo sentido tem sido muito distorcido. Um movimento muito polemizado pelos mais diferente segmentos educacionais e sociais. No entanto, inserir alunos com déficits de toda ordem, permanentes ou temporários, mais graves ou menos severos no ensino regular nada mais é do que garantir o direito de todos à educação - e assim diz a Constituição!

Inovar não tem necessariamente o sentido do inusitado. As grandes inovações estão, muitas vezes na concretização do óbvio, do simples, do que é possível fazer, mas que precisa ser desvelado, para que possa ser compreendido por todos e aceito sem outras resistências, senão aquelas que dão brilho e vigor ao debate das novidades.

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REFERÊNCIAS

WWW.psicopedagogia.com.br

WWW.educadorbrasiescola.com

PALANGANA, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky: a relevância do social. 5 ed. São

BRASIL. Presidência da República. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, Diário Oficial da União, 21 de dezembro de 1996.

WWW.monografias.brasilescola.uol.com.br

BRASIL. Ministério da Educação. Planejando a próxima década: conhecendo as 20 metas do plano Nacional de Educação.

HTTP://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/palavra-de-especialista-ensinar-ciencias