IDENTIFICANDO AS CAUSAS DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO: O papel do professor.

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A interação do pensamento verbal por meio da mediação simbólica ou social acarretara na criação de conceitos primordiais como o desenvolvimento proximal que se dá entre o desenvolvimento real e potencial da criança e a proximidade mediada onde o individuo necessita de um auxilio exterior para se desenvolver com plenitude. E Segundo Vygotsky "O saber que não vem da experiência não é realmente saber”.

Dificuldades de aprendizagem

Inúmeros alunos ao cursarem a educação Infantil esbaram com exigências na área cognitiva, ao apresentar inúmeras dificuldades na aprendizagem. Uma vasta demanda destes alunos que já estão inseridos no processo de ensino-aprendizagem e acompanhamento psicopedagógico não conseguem estabilizar e desenvolver a alfabetização. Sem causa neurológica ou orgânica visível estes estudantes são alvos de preocupações da família, dos educadores e da sociedade, que procuram soluções a fim de superar os déficits escolares.

Segundo Garcia (1998 p.31-32). ”Dificuldade de aprendizagem e um termo usado para se referir ao conjunto de transtornos que ocasionam percas expressivas na fala, escrita, leitura, habilidades e raciocínio lógico que ocorrem devido a fatores intrínsecos ao individuo em uma suposta disfunção do sistema nervoso central ou potencializado através de sua relação com o meio social.”

A questão das dificuldades na aprendizagem se torna complexa e elementar, pois os estudiosos e pesquisadores se questionam como e o caso do autor acima que afirma em um dado momento de sua fala que a dificuldade está inerente ao individuo e se torna irreversível e hereditário e posteriormente elucida a questão como um processo tratável que ocorre devido à dinâmica interação com o conhecimento e as variáveis da convivência social.

Segundo Jacob e Loureiro (1996) as dificuldades escolares podem repercutir em processos intra-psíquicos ligados à formação da identidade que podem provocar sequelas afetivas, a maneira como a criança lida com os problemas faz parte da bagagem influente do processo de aprendizagem.

Declara-se sem muita expressão ser fato influenciador a relação da formação e capacitação de professores como mola propulsora desta problemática, porém e preciso salientar que inúmeras vezes o aluno ao interagir com práticas desajustadas e obsoletas evidência suas limitações que poderiam ser minimizadas se tratadas com clareza e eficácia. Se houvessem investimentos e uma devida preocupação com o aglomerado de analfabetos funcionais que percorrem pelas ruas da ignorância, com diplomas universitários que não demarcam e nem afirmam a busca incessante que deveria existir em contribuir em cada prática educacional para com essas crianças.

A criança e o processo de alfabetização

Enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita por um indivíduo, ou grupo de indivíduos, o letramento focaliza os aspectos sócio-históricos da aquisição de uma sociedade (Tfouni, 1995, p. 20).

Talvez a diretriz pedagógica mais importante no trabalho (... dos professores), tanto na pré-escola quanto no ensino médio, seja a utilização da escrita verdadeira nas diversas atividades pedagógicas, isto é a utilização da escrita, em sala, correspondendo às formas pelas quais ela é utilizada verdadeiramente nas práticas sociais. Nesta perspectiva, assume-se que o ponto de partida e de chegada do processo de alfabetização escolar é o texto: trecho falado ou escrito, caracterizado pela unidade de sentido que se estabelece numa determinada situação discursiva. (Leite, p. 25)

Há algum tempo, descobriram no Brasil que se poderia usar a expressão letramento. E o que aconteceu com a alfabetização? Virou sinônimo de decodificação. Letramento passou a ser o estar em contato com distintos tipos de texto, o compreender o que se lê. Isso é um retrocesso. Eu me nego a aceitar um período de decodificação prévio àquele em que se passa a perceber a função social do texto. Acreditar nisso é dar razão à velha consciência fonológica. (2003, p. 30) Emília Ferreiro

“Garantir que as crianças efetivamente aprendam a ler e escrever assim que entram na escola é o seu grande desafio, professor alfabetizador. Para contribuir com o sucesso do seu trabalho, reunimos nesta página mais de 100 links com reportagens, entrevistas, vídeos e planos de aula sobre as teorias e as práticas envolvidas nesse complexo processo de aquisição da língua escrita. Boa leitura e ótimas aulas!”

(http://revistaescola.abril.com.br/alfabetizacao)

A alfabetização e um dos passos fundamentais das crianças em seu desenvolvimento como um todo, contudo não e tratado com seriedade, e possível ver o retrato

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