As dificuldades de aprendizagem na alfabetização, no processo de letramento em alunos do ciclo

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Palavras-chave: Leitura. Formação do leitor. Literatura. Histórias.

ABSTRACT

CASSURU, Tatiana Vitalina Nunes. Children's literature: storytelling. 2015. 21 fls. Completion of course work, Pedagogy. University Nine July, São Paulo, 2015.

This work was themed children's literature and storytelling in schools for the formation of the individual as assiduous and critical player in our society. Given that lifelong what else is using reading, however, due to major technological transformation, the books were left out and consequently the habit of reading as well. Therefore, due to the need that has to form critical and creative readers citizens, the research seeks to find out if indeed the school can contribute and encourage the reader's training and awakening the pleasure and love of reading through literature and storytelling.

Keywords: Reading. Formation reader. Literature. Stories.

SUMÁRIO

- INTRODUÇÃO-TEMA........................................................................... 10

- PROBLEMATIZAÇÃO........................................................................... 12

- JUSTIFICATIVA..................................................................................... 13

- OBJETIVO GERAL................................................................................ 13

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.................................................................. 13

- HIPÓTESES........................................................................................... 14

- METODOLOGIA..................................................................................... 15

- REFERENCIAL TEÓRICO .................................................................... 16

- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................... 20

- INTRODUÇÃO

Este trabalho traz as abordagens sobre alfabetização, que segundo alguns teóricos mencionados ao longo de um período estudado e pesquisados mostrarão que o aprendizado para a criança nos primeiros ciclos são muito importantes. Destacar-se-ão exemplos de autores como Magda Soares, Ana Teberosky, Emília Ferreiro, Paulo Freire entre outros autores que são referências marcantes no processo de ensino aprendizagem onde nós, professores, nos baseamos para desenvolver um bom trabalho em sala de aula.

O letramento como instrumento do contexto social requer respeito em considerar o todo, um conjunto de fatores que dinamizam a oralidade, leitura e escrita.

Explicar-se-ão, ainda, o letramento e a alfabetização que se socializam, não focando somente em memorizar, mas sim se construindo em sala de aula a partir do conhecimento prévio dos educandos.

2. TEMA

Tendo como tema: As dificuldades de Aprendizagem na Alfabetização, no Processo de Letramento em Alunos do Primeiro Ciclo, qual a melhor didática a ser trabalhada em sala de aula?, vem de encontro à importância de um momento muito prazeroso na vida de uma criança em que ela descobre o prazer de ler e escrever para se sentir incluído na sociedade.

3. PROBLEMA

Como ensinar as crianças a ler e a escrever, para que elas dominem os percalços da linguagem escrita a fim de utilizarem-na no exercício pleno de sua cidadania?

- JUSTIFICATIVA

O tema é relevante por se tratar de um momento muito importante na vida dos alunos porque a aprendizagem é uma realidade. Em termos pedagógicos, levantam os porquês de ler e escrever bem, sem que no futuro sejamos professores que não transmitem ou formam analfabetos funcionais. As pesquisas descritas neste trabalho ajudarão a tirar algumas dúvidas que serão de extrema importância para aqueles que por dom ou escolha, desejam trabalhar com crianças em fase de alfabetização.

Acredita-se que a escola é um espaço onde se deva trabalhar em função do desenvolvimento das capacidades dos alunos, por isso as práticas educativas buscam propiciar o desenvolvimento da identidade individual e coletiva, além da autonomia da criança. As atividades e ações propostas nela devem ter essa visão, e ademais é importante ressaltar que as aprendizagens compartilhadas ocorrem de maneira integrada ao processo de desenvolvimento infantil.

Caberá, portanto, às pessoas envolvidas no processo de ensino apredizagem (re)criar mecanismos que possam de maneira efetiva despertar o desejo infantil em saber ler e escrever, para que a partir dessa prática, refletir sobre a realidade em que vive e propor alternativas para transformar sua própria vida e a das demais que a cerca.

- DEFINIÇOES DOS OBJETIVOS

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- OBJETIVOS GERAIS

- Identificar quais as ferramentas essenciais para que a criança aprenda a ler e escrever de forma significativa, uma vez que as crianças reagem de formas diferentes a esse processo, por isso o ambiente alfabetizador precisar ser organizado.

- Demostrar que o ambiente alfabetizador, seja ele dentro ou fora do ambiente escolar, é elaborado com o intuito de colaborar para o processo de ensino aprendizagem.

- OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Suscitar a importância da alfabetização principalmente nos ciclos iniciais levando em consideração a relevância dessa aprendizagem tanto para o professor quanto para os alunos.

- Entender quais são os elementos adequados para a obtenção de resultados satisfatórios com relação à alfabetização;

- Identificar quais as ferramentas essenciais para que a criança aprenda a ler e escrever de forma significativa;

- Observar a relevância do desempenho e da organização do educador em suas práticas pedagógicas;

- Analisar quais as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem na escrita nas séries iniciais.

- Verificar as medidas adotadas para auxiliar os alunos com dificuldades na escrita, através de estratégias

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