O PAPEL DO PROFESSOR EM ALFABETIZAR CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

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2.3 Os métodos de alfabetização......................................................................14

2.4 O papel do professor alfabetizador..............................................................17

3 Conclusão................................................................................................................19

4 Referencias Bibliográficas.......................................................................................20

1Introdução

A alfabetização é uma etapa muito importante em nossa vida que contribui para a evolução intelectual do aluno, é um processo continuo que ocorre gradativamente. A alfabetização é uma fase de construção de habilidades, possibilitando exercer práticas de leitura e escrita, sobretudo com a interpretação proporcionando a criança uma visão de seus conhecimentos de mundo. Portanto alfabetizar é permitir que o aluno tenha o acesso a diferentes aprendizagens compreendendo seus significados.

Conforme Ribeiro (2003,p.91), “alfabetização é o processo pelo qual se adquire o domínio das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever, ou seja, o domínio da tecnologia-do conjunto de técnicas – para exercer a arte e ciência da escrita”.

Essa proposta de estudo tem como objetivo fundamental a análise das dificuldades do papel do professor no processo de alfabetização e seus desafios decorrentes as carências intelectuais dos educandos. Encontrar mecanismos que proporcionem ao educando possibilidade de aprender as habilidades de como saber interpretar, elaborar novos conhecimentos, desenvolver a capacidade de interpretar textos sendo orais ou escritos, expressando suas ideias, organizando seus pensamentos usando a linguagem para sua autonomia, independente da sua dificuldade oudeficiênciaque possuam. Dessa forma o papel do professor é fundamental para mediar o conhecimento, trabalhando de tal forma que são considerados referências na vida dos alunos, e possuem responsabilidades de qualificarem, refletindo sobre como aplicar as metodologias mais eficientes, que respeitem o contexto dos indivíduos e o seu nível de compreensão de cada um, afim de melhora suas potencialidades.

Nesta perspectiva o professor exercerá o trabalho quedeverá ser realizado em parceria com a família, através de ações que priorizem o processo pedagógicosendo o mediador e assegurador da aprendizagem, partindo dele a capacidade de desenvolver nos alunos o interesse e a criatividade, buscando superar as dificuldades enfrentadas para alcançarmos uma aprendizagem realmente satisfatória.

Para falar sobre os desafios e funções do educador precisamos entender os problemas decorrentes as dificuldades de se alfabetizar uma criança na idade certa sem nenhum obstáculo. Para isso necessitamos conhecer mais afundo quais são os problemas que dificultam o fazer pedagógico do professor no processo de alfabetização. Como também procurar soluções que facilitem a transmissão e assimilação de novos métodos de ensino.

Enfatizando também os tipos de dificuldades e que métodos de alfabetização utilizar pelo professor para um melhor resultado.

2 Desenvolvimento

2.1 O que é alfabetização

O conceito de alfabetização vem se modificando ao longo do tempo, e consequentemente também seus meios de avaliação e definições. Sendo que no passado era considerado alfabetizado pessoas que declaravam saber ler e escrever assinando apenas seu nome para comprovar. No entanto esses conceitos foram mudando ao longo dos anos, passaram a considerar os que fossem capazes de ler e escrever um texto simples, levando em conta o significado do tipo de texto produzido. Definindo então que alfabetização não é só um ato de ler e escrever, mas também como uma capacidade de interpretar e compreender o que se produziu com suas palavras, dando um significando a elas.

Nesse pensamento ler é ser capaz de entender as ideias do outro no simples ato, buscando o significando dos contextos descritas em suas palavras. E escrever é elaborar um texto com todos os instrumentos gramáticas, para defender, criticar, compartilhar e se comunicar com o mundo através de seus conhecimentos.

Conforme Freire (1998), o termo está associado à leitura de mundo, já que linguagem e realidade estão entrelaçadas, pois a compreensão do texto demanda a percepção das relações existentes entre o escrito e o contexto. Sendo assim possível compreender por que apenas a habilidade de codificar e decodificar um sistema arbitrário não é suficiente para atender a complexidade do conceito de alfabetização.”

Alfabetizar na atualidade vai muito além da simples decodificação de letras, de aprender a ler e a escrever, é orientar o aluno ao uso da escrita e da leitura de modo interpretativo, para que seja possível à criança compreender o que foi lido e saber fazer uso das palavras, interpretando e podendo discutir sobre os temas. Denominamos esse processo de letramento.

A alfabetização é o processo sistemático de aquisição do sistema alfabético e o letramento refere-se às práticas sociais de leitura e escrita nos diferentes contextos, ou seja, alfabetização consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código de comunicação e o letramento é o estado em que vive o indivíduo que exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive.Letrar e alfabetizar, embora à primeira vista pareçam ter o mesmo significado, são termos que se aplicam a diferentes práticas. Letrar é transmitir as habilidades necessárias e o hábito de ler e escrever, enquanto alfabetizar refere-se ao aprendizado das técnicas para a compreensão da linguagem no que diz respeito a seus conteúdos gramaticais. No processo de letramento é necessário que o indivíduo tenha contato constante com a leitura,o que pode ser feito por meio de jornais, revistas, livros, letras de músicas, quadrinhos e quaisquer outras fontes que permitam uma reflexão sobre o que foi lido.

Nesta nova perspectiva de alfabetização nos dias atuais se tornou um processo pelo qual o professor tem o papel de se atualizar sobre os assuntos constantemente a fim de contribuir da melhor forma no desenvolvimento de seus alunos.

2.2 Dificuldades de aprendizagem

O termo dificuldade de aprendizagem em geral tem diferentes significados relacionados com distúrbios