Historia da Educação

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4ª Questão: Desenvolva uma reflexão sobre a importância das comemorações cívicas para o projeto político do Estado Novo, indicando, ainda, as formas por meio das quais o ideário nacionalista do regime se expressava nos espaços escolares. (2,5)

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O Estado Novo investiu na educação, entendida como uma das principais dimensões estratégicas para viabilizar o projeto nacionalizador. A educação, bem planejada segundo as ideias do regime e disseminada em todo o país é capaz de garantir a ordem e a disciplina.

O Estado Novo tinha como propósito orientar o ensino de História para a formação moral e política, parte dessa estratégia, a posição de relevo que episódios e personagens da história do Brasil alcançaram. A escola não ocorre separada dos interesses presentes em determinado período histórico. Por meio dos desfiles e festividades, que se iniciavam na escola, o espírito cívico e patriótico atingia as crianças, os jovens e adultos. Essas festividades podem ser destacadas como instrumentos transmissores dos valores do regime vigente, cumprindo um papel educativo. A preocupação era fortalecer a Nação, direcionar a população para a Pátria, unindo-o debaixo de um único pendão.

5ª Questão: Analise o papel atribuído à formação de professores na Reforma conduzida por Anísio Teixeira no Distrito Federal, nos anos 1930, identificando novidades observadas nessa direção, à época.

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Organizou a Universidade do Distrito Federal (UDF). Uma das principais preocupações relativa à nova Universidade era quanto a sua autonomia, por isso o reitor deveria ser eleito pelos organismos competentes da própria universidade.

A Universidade do Distrito Federal compunha-se de cinco escolas e um instituto: Escola de Ciências, Escola de Economia, Escola de Direito, Escola de Filosofia, Instituto de Artes e Escola de Professores. Essa última resultara da incorporação da Escola de Professores do Instituto de Educação do Rio de Janeiro, pois tinha como objetivo fundamental prover a formação do magistério em todos os seus graus e concorrer como centro de documentação e pesquisa, para a formação de uma cultura pedagógica nacional.