Generos textuais

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..Classificação dos perfis possíveis:

. o perfil do indivíduo: o uso desse tipo de perfil torna o texto mais imprevisível e ,em geral ,um tanto mais literário.

.o personagem: apresenta algumas características ,dom ou profissão que o tenha tornado uma celebridade oi famoso por esse atributo ou atividade.

.o personagem caricatural: o caricatural é um personagem de acentuado desejo de exibição, justamente por seus exageros.

Se a fala do personagem é o seu traço, figuras de linguagem em que o destaque seja a articulação sonora podem surtir um bom efeito, tendo como exemplo:

.o miniperfil: é extremamente comum e muito útil ,pois se caracteriza pela inclusão de poucas e fundamentais informações sobre o personagem ao longo de uma reportagem.

.o caso do multiperfil: uma composição de diversos textos e depoimentos a respeito da personalidade estruturam ,por fim , um multiperfil.

Perfil e gêneros do discurso-

O perfil e considerado um gênero textual jornalístico ,mas a classificação dos gêneros em textos jornalísticos é produzida por críticos.

Bakhtin, constrói a noção de gêneros do discurso do individual e do social na utilização da língua: três elementos ( conteúdo temático, estilo e construção composicional).

As sequências linguísticas indicadas por Bronckart, representam a continuidade dos estudos desenvolvidos por Adam e Roulet.

O gênero perfil no Ensino Fundamental e os Parâmetros Curriculares.

O gênero perfil não é listrado como um dos gêneros recomendados para o ensino fundamental ( séries iniciais).

É possível citar ,dentre vários , dois exemplos de jornais de circulação diária em que o objetivo de atender a diversos segmentos:

Folha de São Paulo e O Estado de São Paulo , pois há uma editoria destinada à infância e a adolescência ,seja em caderno avulso ou inserida em outro caderno.

O gênero perfil é aproveitado muito mais para identificação e individualização social do entrevistado.

O perfil pode ,agora , ser caracterizado como uma produção discursiva , situada num tempo e espaço.

O que é chamado de sequência didática deve ser planejado em função de alguns eixos norteadores:

.os princípios teóricos subjacentes ao procedimento.

.o caráter modular do procedimento e suas possibilidades de diferenciação.

.as diferenças entre os trabalhos com a oralidade e com a escrita.

.a articulação entre o trabalho na sequência e outros domínios de ensino de língua.

O perfil, gênero secundários , pode advir de gêneros primários , tais como as entrevistas de gêneros diversos:

Por email ,oralmente ,por carta, gravadas e on-line;- a pesquisa iconográfica ; a pesquisa documental e cartorial.

Proposta de trabalho para estudantes do Ensino fundamental I, 4° e 5° ,com tempo estimado de seis aulas.

Um planejamento modular do trabalho com o gênero perfil em sala de aula pode ser esquematizado na seguinte sequência didática.

Objetivos: . interpretar textos orais ,observando as diferenças entre estes e os textos escritos.

.utilizar os diferentes registros da língua falada, demonstrar capacidade de síntese de textos orais e utilizá-los em sua produção escrita , de forma adequada à situação comunicativa.

Conteúdo: .a prática da entrevista e sua síntese.

.distinções entre o texto falado e o texto escrito.

.perfil , um gênero jornalístico.

Desenvolvimento da produção de perfil

.Conhecimento pressuposto: para a produção de um perfil, é necessário que os alunos estejam familiarizados com a leitura de textos orais e escritos.

.O gênero: apresentação do gênero perfil, sob a forma de exemplos retirados de revistas e jornais .

.Produção reguladora: uma primeira produção , de caráter introdutório. Para o aluno , é uma primeira representação de sua competência textual e discursiva para o gênero perfil.

.Planejamento: da avaliação da primeira produção , o professor e os alunos poderão discutir e planejar os módulos seguintes . De forma geral ,será importante a prática de entrevistas ,como gênero oral ,com o uso de gravadores ou de anotações.

.Avaliação e reescrita: neste módulo ,os perfis