Os gêneros textuais e as mídias televisivas e sociais na construção da cidadania no ambiente escolar.

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2° momento: Iniciamos a escrita do post listando as coisas boas que temos em nossa cidade. Dividi a turma em duplas onde puderam discutir e levantar ideias para a produção. Foi feita a correção no caderno conforme cada aluno ia terminando

3° momento: Neste momento cada aluno ou dupla fez a digitação do seu post usando notbooks distribuídos no fundo da sala.

4° momento: No dia seguinte cada aluno postou seu post no site do programa usando o computador da sala dos professores visto que a escola não conta com laboratório de informática no momento.

3° etapa: Trabalhando com notícias e reportagens

1° momento: Pesquisa em jornais notícias sobre o inverno em Campo Mourão. Escolhemos a notícia “Movimento no albergue aumenta com o frio” retirada do Jornal Tribuna do Interior para trabalhar os elementos da narrativa como: personagem principal e secundário, espaço/ tempo, conflito/resolução, ações e características dos personagens, levantamento dos fatos e finalidade do texto. No decorrer desse momento falamos muito sobre o frio e a importância da doação de roupas, foi aí que os alunos tiveram a ideia de levantarmos uma campanha de arrecadação de roupas para doar para os alunos carentes da escola.

2° momento: Elaboração das questões para entrevistas a professora Maria.

Iniciei essa aula falando sobre frases afirmativas, exclamativas e interrogativas. Fizemos brincadeiras envolvendo perguntas e respostas, em seguida partimos para a elaboração de questões para a professora Maria Angela. Os alunos levantaram várias problemáticas acerca do assunto, ficaram entusiasmados, dividindo entre si as perguntas e organizando-se para o memento da entrevista.

3° momento: Entrevista com a professora Maria Ângela.

Convidei a professora Maria Ângela para falar sobre o trabalho de ação social que desenvolve na escola. Ela começou a conversa expondo o que a motivou a fazer essa obra, em seguida expos sua vida enquanto profissional da educação e seu olhar minucioso sobre os alunos a fim de encontrar crianças que precisavam de sua ajuda. Terminada sua fala, os alunos fizeram as perguntas já elaboradas em sala para essa entrevista.

4° etapa: Envolvendo pais e alunos da escola no projeto.

1° momento: escrita de um bilhete aos pais. Comecei a aula lembrando da segunda etapa desta prática onde apresentei os gêneros textuais bilhete e carta a turma. Em seguida partimos para a produção de um bilhete para os pais, a fim de informa-los sobre a campanha do agasalho e pedir doações aos mesmos deixando claro que essas roupas seriam destinadas as crianças da escola. Terminada a produção encaminhamos o bilhete para a secretária da escola fazer a digitação do mesmo e colocá-lo nas normas da Escola.

2° momento: Entrega dos bilhetes. Passamos em todas as salas entregando os bilhetes e explicando aos alunos sobre nosso projeto. Começamos no nível l e finalizamos no 5° ano todos do período da manhã. Ao final pedimos a secretária que entregasse também para os alunos da tarde para que toda a escola fosse envolvida nesse projeto.

5° etapa: Envolvendo a comunidade no projeto.

1° momento: Apresentei aos alunos o gênero textual cartaz, onde foram colocadas as características, finalidade e estrutura do mesmo. Expus à eles vários cartazes sobre a campanha do agasalho, finalizando a exposição mostrando o vídeo da “Campanha do agasalho” da RPC TV em parceria com o SESC têm divulgado na televisão nesse inverno.

1° momento: Partimos para a produção de vários cartazes para a divulgação da campanha no bairro. A turma foi dividida em grupos onde puderam se expressar em forma de frases e desenhos na criação de um cartaz, sempre respeitando as características, estrutura e finalidade de tal gênero.

1° momento: Terminada a produção, saímos para um passeio no bairro a fim de divulgar nosso projeto às pessoas da comunidade por meio de abordagem e conversa e fixação dos cartazes nos comércios do bairro.

7° etapa: Produção da história em quadrinhos

1° momento: Comecei essa aula fazendo uma retomada de todas as aulas até esse momento. Fiz novamente a pergunta feita na primeira aula: O que a nossa cidade tem de mais especial, algo que é próprio do nosso povo? A resposta foi direta: “Professora, nossa cidade tem um povo lindo que é caridoso, generoso e que gosta de ajudar os outros”. Apresentei então aos alunos um vídeo do programa Encontro, Poesia com rapadura, onde o escritor e poeta Bráulio Bessa declama uma poesia de cordel “Solidariedade”.

2° momento: Trouxe a poesia escrita para que os alunos pudessem fazer a leitura e um trabalho voltado para a estrutura e características desse gênero textual. Neste momento fizemos a identificação dos versos, estrofes e rimas.

3° momento: Fizemos um momento de conversa onde os alunos puderam fazer relação entre a poesia Solidariedade e o tema do projeto “Nossa Terra, nossa gente”.

4° momento: Entreguei uma folha sulfite em branco e pedi que os alunos dividissem a mesma em quatro quadros e produzissem uma história em quadrinhos sobre o conteúdo trabalhado nessa prática.

8° etapa: Entrega das roupas arrecadadas à professora Maria Ângela.

Após duas semanas de arrecadação os alunos levaram as sacolas de roupas para a professora responsável pela distribuição das mesmas. Segundo ela num primeiro momento os agasalhos serão entregues aos alunos já listado por um levantamento feito por ela e o restante, principalmente as roupas de adultos, serão postas para doação na festa da escola que será no dia nove de julho deste ano.

Resultados

No começo desta prática tracei uma direção definida para este projeto, porém devido a alguns contratempos muitas coisas foram mudando. A princípio tinha ideias de desenvolver um projeto voltado para os pontos turístico de nossa cidade, mas a turma foi encaminhando este, para uma área que os incomodava muito naquele momento. Sabendo que em nossa cidade o inverno é rigoroso e depois de estudarmos notícias no jornal da região sobre o inverno de Campo Mourão, tivemos o conhecimento de que este ano esta estação seria muito mais fria. Diante disso os alunos se preocuparam com alguns colegas que não tem condições financeiras de comprar agasalhos para vir a escola visto

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