GÊNEROS TEXTUAIS ARTIGO DE OPINIÃO

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aspecto temático e, composicional e estilísticos. Os PCN – PARÂMETRO CURRICULAR NACIONAL DO ENSINO FUNDAMETAL E MÉDIO partem de uma proposta que um trabalho pedagógico desta ordem defende as vantagens de abandonar a forma tradicional das estruturas textuais (narração, descrição e dissertação ) para que a escola adote em sua pratica os gêneros ficcionais e não ficcionais de acordo com Bakhtin (1992, p.274).

“Os gêneros constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. As intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, geram usos sociais que determinam os gêneros que darão forma ao texto”.

Visto então que o gênero textual está ligado a pratica textual que fazem parte da vida social fazendo assim parte da comunicação, tornando assim o trabalho pedagógico um tanto mais prazeroso e interessante, considerando que esses gêneros estão empregados na sociedade e que com isso desenvolve nos alunos uma competência textual contribuindo para que o mesmo de certa forma esteja preparado para fazer uso das muitas formas de interação com a comunicação social. Nesse ponto de vista procura-se dar cada vez mais concretude pedagógica a concepção apresentada por Bakhtin de que os gêneros estão veiculados a diferentes atividades da humanidade constituindo-se como mediadores de diversos recursos étnicos culturais e sociais. Para o autor sua riqueza e variedades são infinitas, pois a multiplicidade virtual da atividade humana e inesgotável (1997, p.279).na medida que os gêneros são intimamente ligados as mais variadas mobilizações humanas, cabe a escola buscar ações que permitam ao aluno conhecer especificidade e a finalidade de cada gênero considerando as necessidades enfrentadas no dia a dia

3. Artigo de Opinião

É um gênero textual composto por argumentações para analisar, avaliar e responder a uma questão controversa. Um texto que expõe a opinião de um articulista que pode ou não ser a autoridade no tema em discussão. Geralmente esse texto aborda temas atuais de ordem social, econômica, política ou cultural

Pode ou não ser uma a autoridade no assunto abordado. Geralmente, discute um tema atual conforme “Rodrigues” “ Nesse gênero interessa menos a apresentação dos acontecimentos sociais, mas a sua análise e a posição do autor” (2017, p.174). Onde a construção em si e levada por um ponto de vista.

Já Bräkling define o artigo como um gênero discursivo no qual se busca convencer o outro sobre determinada ideia, influenciando -o e por meio da argumentação a favor da posição defendida por outras opiniões divergentes. Para a autora, é um processo que prevê uma operação constante de sustentação das afirmações realizadas por meio da apresentação de dados consistentes (2000, p.226-227). Muitas das vezes mesmo que esse artigo esteja dando o mérito de autoridade ao autor ele pode ter buscado outras vozes para a construção de seu ponto de vista apoiando-se em evidencias dos fatos que corroboram a validade do que diz.

Podemos assim dizer que um artigo de opinião nada mais é do que a forma que um escritor defende sua tese de determinado assunto seja ela contra ou a favor do tema discutido, buscando sempre persuadir o leitor sobre essa questão ou mudando a opinião do mesmo em relação ao assunto, criando assim uma forma de questionamento abrindo a possibilidade de reflexão reforçando e ou alterando o ponto de vista individual até mesmo abrindo portas para mudanças gerais.

4. CONSIDERACÕES FINAIS

Se tratando do ensino da língua portuguesa o artigo de opinião pode ser um gênero eficiente pois promove a interação entre os alunos em sala e fora de sala visto que é um gênero textual incluso na sociedade, para que haja um retorno gratificante sobre o tema, o professor precisa estar com um conhecimento amplo sobre o gênero e suas funções argumentativas na organização do discurso além do seu domínio pedagógico. Levando em consideração que o professor terá que apresentar ao aluno textos atuais diversificados, sobre questões polemicas como política, religião, etnia, preconceitos proporcionando o raciocínio, a curiosidade e o dialogo desde que amplie a visão de mundo do estudante, dando espaço para que ele descreva através de diversas pesquisas, mas sem deixar de lado o ponto de vista individual do aluno mostrando as diversas forma de se redigir um artigo de opinião como empregar as palavras etc.

Espera-se que esta proposta possa colaborar com o avanço do ensino e do interesse pela linguagem e especialmente o conhecimento relacionado a leitura e a escrita nos diversos tipos de gêneros textuais.

Referências Bibliográficas

1. BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

2. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1990

3. BRASILEIRO, Ada Magaly Matias manual de produção de textos acadêmicos