Fichamento Invenção da Sala de Aula

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- A sala de aula chega com atitude dominadora: Definição do poder pastoral

Surge a dificuldade de ensinar e governar uma tropa de alunos, devido a demanda de crescimento nas escolas. Muitos pedagogos se perguntavam de que maneira a sala de aula deveria ser organizada, tudo indica que os pedagogos viam os numerosos conjuntos de aluno como um rebanho. Com a necessidade de formular princípios ou fundamentos para a facilidade de ensinar e aprender, estabeleceram premissas sobre a qual se estruturou a sala de aula moderna.

- Métodos de Ensino

O método global é uma metáfora naturalista que contém a ideia de um ‘’ente uno’’ oposto a uma variedade empírica: ‘’ o sol’’, que ilumina, e aquece toda a terra. A partir de então a pedagogia postularia que o professor (ente uno) ordenaria uma variedade de alunos diante de si. Surgia-se então a unificação do método. Ele propôs uma sala de aula na qual se configurava uma autoridade centralizada por meio de fala direta ao rebanho ou grupo que se situava à sua frente, porém essa unificação da figura da autoridade não significa que a relação de autoridade seja apenas uma imposição. Não lhe interessava a obediência cega à autoridade, mas sim a obediência pensada.

Surgimento da ‘’Ratio Studiorum’’. Destacando-se à questão da atenção individual, um dos grandes obstáculos para esse método era o grande número de alunos nas salas de aula jesuíta, com isso, surgem os ‘’monitores’’: Aluno mais esperto ou adiantado, capaz de controlar os demais indivíduos em seu processo de aprendizagem, esse aluno era nomeado ajudando docente. O objetivo da individualização do ensino, era uma forma de alcançar ou convocar cada aluno no momento de obedecer. Surge então, uma demanda de comportamentos que estão até hoje nas salas de aula, como a presença do aluno, notas escolares, postura nas carteiras, distribuição espacial dos alunos e etc.

Capítulo III

- A disciplina nos tempos da Revolução Industrial

Chegada do crescimento da estrutura da sala de aula em um contexto de mudanças econômicas, sociais e políticas na Europa Ocidental, tais como: Revolução Francesa; Revolução Industrial, Movimento Iluminista. Nesse contexto em que as transformações causavam novas demandas e inseguranças, os estados centrais começaram a demonstrar maior interesse na questão da educação primária. Chegava a educação obrigatória como nova forma de ferramenta para a produção em massa da obediência.

- Primeira consolidação da sala de aula global: A Escola Prussiana

A memória perdia o monopólio como objetivo de formação, e a compreensão e entendimento passou a ocupar o centro. A nova pedagogia exigia que os alunos fossem levados a ‘’pensar’’. O objeto de ensino transformava-se em conteúdo escolar. A didática elaborava perguntas para trabalhar a história do semeador.

- Como a sala de aula global derrota o método de ensino mutuo

O método Lancasteriano teve efeitos não desejados, como a formação de líderes operários sindicais e políticos na Franca e na Inglaterra. Lancaster também, incluiu saberes sindicais e sociais. Por outro lado, os alunos das escolas de método global pareciam mostrar resultados menos evidentes, porém mais ‘’seguros’’. O fato de apenas uma figura estar centralizada no ensino não despertava a desconfiança do Estado. Desta forma, era importante apenas o método que garantia a ‘’ordem’’ nas jovens gerações no contexto de uma sociedade que vinha se transformando aceleradamente.

Devido a diversas críticas e a desconfiança do Estado, o método de ensino Lancasteriano foi perdendo terreno Os estados nacionais decidiram então que surgia a disciplina independente chamada pedagogia, baseada em sistemas de ensino simultâneos. O método global vinha se transformando no método mais indicado para a função de ordenamento. A pedagogia atendia a este ‘’mandato’’ produzindo novas teorias de ensino abrangentes.

- A escola Prussiana, dos princípios Pestalozzianos à Teoria Educativa de Herbart

Pestalozzi acreditava que o modelo ideal de ensino era o modela na qual a escola devia derivar-se do ensino familiar, considerando como natural. Fazendo com que o ensino se assemelhasse ao máximo ao ambiente familiar.

Já Herbart, acreditava na necessidade de motivar o aluno e de dotar do saber da energia que vem da vontade. Tudo estava subordinado à necessidade de mantê-las ocupadas. Seu objetivo era que a criança não pensasse no que lhe vinha a cabeça, mas sim no que o professor e a pedagogia julgavam adequado. Herbart foi um dos primeiros a criar o clássico triângulo pedagógico: professor-aluno-conhecimento.

- Os pedagogos da sala de aula simultânea na Inglaterra

Muitos pedagogos desenvolveram caminhos eficazes que tinha como principal objetivo pensar a estrutura material da sala de aula. No início, pode-se identificar alguns elementos do sistema lancasteriano: os monitores, as letras do alfabeto, a subdivisão do grupo de alunos em classes. No entanto, Wilderspin mostrava em seu relato que a ajuda dos monitores era pobre e teve que recorrer ao ensino simultâneo de todo o grupo para suprir a carência.

Wilderspin estabeleceu uma autoridade pedagógica menos brutal, mais sutil, orientada para satisfazer as crianças. Introduziu o pátio de recreação, argumentando que era uma extensão da sala de aula na qual o aluno continuava sendo avaliado devido seu comportamento. Desenvolveu conceitos em torno da ideia de aprender brincando, acreditava que a aprendizagem deveria alternar-se com brincadeira.

Capítulo IV

- A sala de aula em Idade de Casar: A Tática Escolar no Século 20

Homogeneização e uma centralização das formas de educar em torno do ensino simultâneo e do método global. Essa mudança aconteceu devido o surgimento do ‘’bipoder’’.

Bipoder entende-se um tipo de poder que já não se aplica somente ao corpo individual, como no caso das disciplinas, mas sim um poder cujo objeto é o grupo, mais exatamente o que se denomina ‘’população’’

Entende-se que esta geração precisa de cuidados e atenção, pois são o reservatório da mão-de-obra para a economia. Aparecem a medicina social, estatística de nascimento e mortalidade, programas sociais