ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO GESTÃO ESCOLAR– ETAPA VII

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2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA

O Centro Municipal de Educação Infantil Comecinho de Vida funciona nos turnos Matutino: 8hs às 12hs e Vespertino: 13hs às 17hs, tendo tempo Integral: 7hs às 17h30min.

O espaço físico oferece as turmas Berçário I e II, Maternal I e II e I Período e II Período. Com várias atividades enriquecedoras dentro das modalidades de esportes arte e lazer transformando o tempo escolar em tempo de formação do aluno.

O prédio oferece pátio externo, refeitório, banheiros, sala dos professores e área administrativa.

A gestão administrativa tem como objetivo orientar a comunidade escolar na constituição de um processo pedagógico, em uma perspectiva democrática, manter e promover o relacionamento cooperativo de trabalho com colegas e alunos, pais e demais segmentos da comunidade escolar.

O Centro Municipal de Educação Infantil Comecinho de Vida foi inaugurado em 1994, pela lei municipal nº 532 de 23/06/1994, na administração do prefeito Jairo Salerno. Assim localizado na Rua Izaltino Amaral Fontoura s/n no município de Tapira.

O centro funciona locado pela prefeitura municipal de tapira, através do convenio conta. Atualmente, amparada pela LDB-Lei nº 9394 de 20 de Dezembro de 1996, o Centro Municipal de Educação Infantil oferece a educação infantil na faixa etária de zero a seis anos. O Centro oferece 02 turnos: matutino e vespertino e tempo integral atendendo 198 alunos, turmas berçário I e II maternal I e II, I e II período. Busca atender como as crianças constroem o seu conhecimento estando permanente atenta a elas, encorajando –as aceitando as suas diferenças manifestadoras e propondo atividades para a ampliação de descobertas em todas as áreas de conhecimento (físico- lógico, matemático, social) sendo a criança e preparada a vida. Considera um lugar bem seguro e tranqüilo na cidade com responsabilidade e compromisso. .

O projeto político e pedagógico da escola obteve partir de uma de uma leitura critica da realidade identificando suas dificuldades, projetando mudanças estabelecendo objetivos e metas comuns a toda comunidade escolar. Pavê Kuenzer Calzado Garcia (1990) não há mudanças sem direção, portanto ao planejar e preciso que se saiba onde se pretende chegar. Pensa num projeto de educação , implica pensa que queremos , revendo concepções de homem, mundo sociedade que se pretende construir.

Em forma de conceder o projeto político pedagógico possibilita a escola como um todo, exercer sua autonomia, envolvendo todos em um único compromisso e delegando a cada parcela de responsabilidade no processo educacional.

2.2 CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA

Por meio de consulta ao projeto pedagógico e entrevista com a pedagoga Lucília Angélica Ribeiro responsável pela escola estagiada identificamos a concepção de educação adequada pelo espaço educativo.

É uma escola identificada com o processo de construção de uma sociedade mais justa como um espaço em que a pratica pedagógica e entendida como uma prática de vida, de todos e com todos, na perspectiva de formar cidadãs e cidadãos que integrem e contribuam para sua comunidade. Uma escola democrática, competente e comprometida com a aprendizagem significativa do aluno, buscando transformar informações em saberes necessários a vida dos alunos.

Na concepção de homem, que se constitua em um ser social integrante em grupo, mas ao mesmo tempo, um ser único e diverso, com direitos e deveres que lhe garantem autonomia e cidadania.

Uma sociedade de todos em que todos são participantes do processo social, integram e interagem e tem vez nesse processo e no movimento de definição de linhas políticas que determinam os rumos da sociedade.

Professores competentes, comprometidos e atentos aos desejos dos alunos predispostos a refletir e pesquisar sobre a sua prática.

A escola busca o entendimento em que os que dela participam aprendizagem de trabalho, uma ressignificação de ensino aprendizagem, e que resultem saberes capazes de possibilitar a garantia da cidadania desejada.

Na concepção da educação, Segundo a proposta pedagógica é uma reflexão sobre a criança enquanto ser humano em pleno desenvolvimento e descobrimento de si próprio e de suas potencialidades de atuação no mundo.

Na concepção de educação é uma interlocução de saberes, tanto por parte dos alunos como dos professores.

2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO

As atividades observadas e analisadas no presente estágio, foram muito interessantes, podemos perceber que há coerência entre o que está escrito na proposta pedagógica da escola e o que acontece no seu dia a dia. No que se refere à documentação de professores e funcionários funciona de acordo, percebe-se que os funcionários administrativos desempenham suas funções com ética e competência, referente à documentação, atestado, matrícula e atendimento ao público.

Os funcionários de manutenção e limpeza demonstram esforços e boa vontade em suas funções. Fazem um esforço para dar conta do seu trabalho, já que o prédio é grande e funciona o dia todo e o número de funcionários é insuficiente. Quanto as merendeiras, fazem as refeições de acordo com o cardápio semanal com qualidade de merenda satisfatória e selecionada.

Os professores dificilmente faltam por algum motivo, quando acontece de faltar é apresentado por meio de atestado, justificando, a sua ausência.

Pois percebemos claramente que se preocupam se empenhando na tarefa de educar.

A diretora Ana Lucia de Souza é uma pessoa acessível, que trabalha deforma democrática a escola funciona com a cooperação de todos, desde o coordenador até a vigilância.

A escola possui uma coordenadora com nível superior e pós-graduação sendo uma profissional experiente e bem capacitada.

A pedagoga assessora técnico-pedagogicamente no planejamento, desenvolvimento, avaliação e aperfeiçoamento de atividades educacionais.

Coordena reuniões pedagógicas com pais, professores e profissionais de outros segmentos. Promove integração entre famílias e escola elabora e orienta a utilização de materiais institucionais, executa atividades administrativas em sua área de atuação, participa de programa de treinamento quando convocado,