Desafio Profissional

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Casinha: Os bonecos são sem dúvida o brinquedo favorito das meninas e alguns meninos também, eles trazem afetividade e cuidado que as crianças demonstram ao cuidar, dar comida etc ,a brincadeira de casinha pode ser composta de outros objetos como os cantinhos temáticos que são muito importantes pois promovem o exercício da imaginação e interação entre o grupo.

Materiais utilizados: Cantinho das profissões (mini martelos, furadeiras, estetoscópios, injeções, remedinho),cantinho da beleza(pente,mini chapinha,espelho,batom),cantinho da casinha(talheres,fogãozinhos,pia,carrinho de feira)

Jogos: O Jogo é uma atividade que contribui para o desenvolvimento da criatividade da criança, tanto na criação como também na execução. Os jogos são importantes, pois envolvem regras como ocupação do espaço e a percepção do lugar. Materiais utilizados: Jogos de encaixe, quebra cabeça, Jogos e materiais para crianças especiais (de acordo com a deficiência de cada um),boliche, Jogos de montar.

Sons: A música representa uma importante fonte de estímulos, equilíbrio e felicidade para a criança. Assim, na Educação Infantil os fatos musicais devem induzir ações, comportamentos motores e gestuais (ritmos marcados caminhando, batidos com as mãos, e até mesmo falados) Materiais utilizados: Tambor, chocalho, violão, flauta.

Movimentos: O movimento é a primeira manifestação na vida do ser humano, pois desde bebês realizamos movimentos com o nosso corpo, no qual vão se estruturando e exercendo enormes influências no comportamento. A partir deste conceito e através da nossa prática no contexto escolar, consideramos que a psicomotricidade é um elemento riquíssimo no desenvolvimento. Materiais utilizados: Bambolês, Bolas, Circuito, Acerte ao alvo.

Tecnologia: Nos dias atuais vemos que a tecnologia esta presente em todos os ambientes, e na escola também deve ser incluído, pois é um recurso que desperta a curiosidade e interesse das crianças. Materiais utilizados: Tablets com jogos educativos, computadores com jogos de racicíonio adaptados para cada turma (inicialmente para alunos à partir de 7 anos).

Todas as “áreas” citadas acima deverão ser colocadas de maneira organizada e sinalizada, para que as crianças tenham acesso à cada material sabendo à que grupo pertence.

Avaliação – De que maneira será possível avaliar o trabalho em questão?

Através da visão crítica dos educadores e organizadores, pois ele tem a possibilidade de avaliar o interesse das crianças em manusear e participar das atividades propostas. Uma forma possível de avaliação é um questionário com objetivo de realizar uma avaliação com as professoras e a direção da creche, onde eles destacam seus pontos positivos e a melhorar, também é possível através de uma roda de conversa, perguntar as crianças o que elas mais gostam de brincar e o que não gostam claro que a diferença de gênero interfere na escolha, pois é comum, na brinquedoteca, o brincar de meninas estarem mais ligados a atividades como varrer, “fazer comidinha”, cuidar do bebê, brincar de casinha, e dos meninos em brincar de super-herói, de motoca, de bola, no entanto, em alguns momentos apareceram falas do tipo “isso é brincadeira de menina” e outras “ mas menino também pode brincar de boneca”. Isso demonstra certa crítica na escolha das brincadeiras, mas também uma mudança nos valores sociais relacionados ao gênero, no geral foi uma ótima aquisição para o ambiente escolar, com total aceitação e aproveitamento.

RESUMO DOS VIDEOS

A importância do brincar

Segunda a professora da Faculdade de Educação da USP, Tizuko Morchida a criança tem direito ao brinquedo e a brincadeira, ela fala sobre o importante papel das brincadeiras na educação infantil e o quanto os jogos contribuem para o aprendizado e desenvolvimento das crianças, os tipos de brinquedos e sua adequação por faixa etária, principalmente para os bebês aonde a ideia de exploração e experimentação pela brincadeira e brinquedos vem através do tato e de estímulos visuais, já as crianças maiores usam o imaginário e fazem imitações de situações do cotidiano. O brincar é algo aprendido, ou seja, ninguém nasce sabendo brincar, isso vem de cada cultura, pois o mesmo jogo pode ser executado de formas diferentes de acordo à cultura, isso se chama "Cultura Lúdica”. Ela destaca também a importância dos jogos de regras que contribuem para que as crianças aprendam a lidar com as frustrações, partilhar situações e assumir a liderança.

E necessário enriquecer o ambiente da brinquedoteca com materiais de fácil acesso das crianças como mesas e prateleiras baixas,os cantos temáticos também são fundamentais para que o faz e conta aconteça,é importante também a visão do professor e a mediação quando necessária,para que as brincadeiras sempre se renovam e que as crianças evoluam cada vez mais. Um espaço com brinquedos apropriados, boa estrutura e espaços para motricidade fazem uma brincadeira de qualidade.

Jean Piaget- Fases do desenvolvimento

Segundo Jean Piaget (1896-1980) o aprendizado é algo gradual aonde a criança vai se capacitando em níveis mais complexos do conhecimento seguindo uma sequencia lógica, com o nascimento de sua filha, Piaget opta por observar crianças em contextos como escolas e parques e realiza uma pesquisa empírica com suas filhas, ele desenvolve o ‘‘método clínico Piagetiano” onde pressupõe que os seres humanos passam por uma serie de mudanças ordenadas e previsíveis chamadas de estágios e períodos do desenvolvimento, para ele esse estágios se caracterizam pelas diferentes maneiras do indivíduo interagir com a realidade, organizar seus conhecimentos, ocorrendo modificações e progressões dos esquemas de assimilação e acomodação.

Para Piaget os seres humanos se desenvolvem a partir da interação com o mundo, ele elaborou o a teoria do desenvolvimento intelectual por estágios, cujo ponto de partida é a posição egocêntrica, o período onde a criança não sente a necessidade explicar o que diz por ter certeza que esta sendo compreendida,a inteligência forma-se por adaptações quando o esquema torna-se suficiente para responder a novidade é modificado dessa forma a interação com o mundo externo diminui o egocentrismo.As quatro etapas de desenvolvimentos são:

Sensório motor (0 a 2 anos): Nessa etapa a criança baseia-se exclusivamente em percepções