COMO UTILIZAR A PONTUAÇÃO DE FORMA LÚDICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

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De tal modo que instigar os educandos à aprendizagem, contextualizando os teores trabalhados em sala de aula, poderá ser vista como uma ferramenta que diminua as dificuldades de compreender a pontuação para uma aprendizagem com acepção, bem como de tratar e refletir sobre os assuntos aprendidos na disciplina de Português (SALLES; PARENTE, 2006).

Mas, em vez de aguardar que eles estudem tudo o que incluímos que eles carecem saber e distinguir é importante mostrar as alternativas e dar caminhos para ensiná-los a pensar sobre os conhecimentos que já receberam e aprender a avaliar os pontos de forma diferente e prazerosa.

Assim esse tema, será de suma importância para a escrita e ortografia, para contribuir para o processo de ensino aprendizagem e que se torne um hábito com pontuar a produção textual sempre respeitando suas normas corretas.

2 DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA

Após de analisar os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Presidente Arthur da Costa e Silva (Polivalente), sob a orientação da Professora de Língua Portuguesa, iniciei com ela o desenvolvimento do projeto de intervenção, procurando dados, artigos, livros e materiais para ter base e ferramentas no auxílio da aprendizagem de pontuação para os alunos.

Incluir o desenvolvimento desse um projeto envolve um procedimento de construção, informação, cooperação que propicia a superação de dicotomias formadas pelo padrão influente da ciência e as inter-relaciona em um conjunto derivado pelos dados da pontuação.

Segundo Ferreiro (2011) todos os sujeitos vivenciam essas etapas na mesma subsequência, entretanto o início e o término de cada uma delas podem passar variações em desempenho das especialidades da composição biológica de cada pessoa e da riqueza dos estímulos adequados pelo meio ambiente em que ele estiver inserido.

Já que através minha observação feita com os alunos do 5º ano observou que os aspectos mais significativos da compreensão da pontuação no processo de aprendizagem precisava se conduzida de forma lúdica para que esses alunos com mais dificuldades entendessem mesmo as proposta do projeto. Dentre as observações feitas percebi também que precisava fazer atividades com sequência lógica, identificando e escolhendo as atividades segundo sua prática.

Portanto para a concretização do projeto utilizei como recurso pedagógico as atividades com pontuação que compõem em uma ferramenta criativa, interativa, consentindo aos educandos alçar seus conhecimentos por meio de desafios, formulação de hipóteses, determinação de problemas de modo absoluto e grupal.

3 OBJETIVOS

3. 1 Objetivo Geral

O objetivo desse projeto será desenvolver habilidades com a pontuação de modo que transmitam conhecimentos para a produção textual respeitando as regras e normas ortográficas.

3.2 Objetivos Específicos

- Formar frases com o uso da pontuação;

- Reconhecer os pontos em diferentes contextos;

- Perceber que a pontuação é um recurso utilizado pelo autor para orientar o entendimento do leitor;

- Constatar que, na maioria das vezes, há mais de uma possibilidade de pontuação.

4 METODOLOGIA

Será empregada a imediata metodologia para destacar o projeto:

4.1 Sujeitos

Os sujeitos serão os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Presidente Arthur da Costa e Silva (Polivalente), do turno matutino.

4.2 Instrumentos

Como instrumentos serão usados atividades, com considerações da pontuação dentro de um texto, que adeque a imaginação dos educandos de forma significativa no processo ensino-aprendizagem no ambiente escolar.

4.3 Procedimentos

Para iniciar o projeto, em um primeiro momento será exposto um texto que tem como intenção ajustar aos estudantes a concentração, o dialogo entre todos e despontar todas as pontuações que serão usadas.

Após dialogarmos, serão separados os grupos onde iniciarei a intervenção da seguinte forma:

No primeiro momento será distribuído um texto escolhido para leitura e observação dos pontos utilizados.

Após este primeiro momento vou mostrar a todos os alunos as explicações através de um cartaz simples a importância dos pontos mais utilizados nos textos de modo fácil e simples para a retenção dos mesmos em sala.

No segundo momento iniciarei uma discussão sobre os pontos, esclarecendo como serão feitas as atividades e porque a pontuação é importante para sua aprendizagem.

No terceiro momento os educandos vão desenvolver as atividades de pontuação, e farei de forma lúdica e dinâmica em dupla criando um diálogo entre você e um amigo ou colega, pontuando-o adequadamente. Cada um dos alunos deverá registrar no caderno para que este processo da pontuação tenha mais relevância. Pois desvendando o sentido e importância da pontuação o desenvolvimento humano transcorre das trocas mútuas que se estabelecem durante toda a vida entre sujeitos e o meio, cada exterior ligado sobre o outro, por isso não se pode ignorar a significativa ajuda e é de grande importância que auxilia no processo justaposto na intervenção que propus.

No quarto e último momento apresentarei um texto pequeno sem qualquer pontuação e solicitarei aos alunos para reescrever o texto empregando a pontuação que julgar apropriada, (usarei uma piada mais fácil para iniciar o contato com o texto para que seja possível conseguir a atenção e a percepção dos alunos).

Portanto, será feito o registro para que ao final do projeto possamos fazer a avaliação coletivamente e individualmente dos quais as atividades estão relacionadas no anexo do trabalho.

A partir dessas concentrações, propiciar atividades com a pontuação ajuda no ensino da leitura e escrita em sala de aula consentindo a construção de varias outras aprendizagens como a autonomia, a explanação de textos, o respeito por regras da gramatica no ensino da disciplina de português.

4.4 Resultados esperados

Espera-se que o projeto colabore,

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