Aprender Brincando na educação infantil

...

PROBLEMAS

Aprender brincando é de suma importância na educação infantil, pois o aprendizado tem mais sabor. O projeto vem como suporte ao professor para desenvolver a autoestima da criança propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades cognitivas. Por meio de brincadeiras a criança aprende a agir, tem sua curiosidade estimulada e exercita sua autonomia.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:

- Colaborar com a ação pedagógica de sala de aula.

- Criar com toda capacidade lúdica os significados necessários para que a aprendizagem se construa de forma significativa.

- Oportunizar vivências de novas pratica avaliativas no cotidiano de sala de aula.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Estimular a criatividade e a expressão das crianças.

- Estimular gosto pelas brincadeiras.

- Aprender espontaneamente através da brincadeira.

JUSTIFICATIVA

O projeto tem como objetivo transforma o trabalho dos professores em sala de aula de maneira lúdica e prazerosa no sentido de desperta para novas aquisições do saber no desenvolvimento do educando. Levando a uma prática mais significativa na forma de ensinar, provocando assim, uma nova maneira de agir e pensar através das brincadeiras. Possibilitando assim, uma via de compreensão do brincar e sua importância na vida humana, levando a reflexão a respeito da naturalidade da atividade lúdica.

Piaget afirma que o Jogo proporciona á criança viver momentos de colaboração, competição e também de oposição, ensinando-as a conhecer regras, respeitar o companheiro e principalmente aumentar os contatos sociais, através das brincadeiras. Ajuda ainda na superação do egocentrismo.

HIPÓTESE

As brincadeiras trazem muitos benefícios, desenvolve a autonomia das ações das crianças incentivando a capacidade de trocar com o outro, errando e acertando. Através da brincadeira a criança aprende com prazer e satisfação, pois é algo natural ela aprende brincando.

Para que a criança tenha resultados satisfatórios é necessário que o professor tenha criatividade e seja dinâmico.

Só assim a criança se sentirá acolhida e espontaneamente o aprendizado acontece.

BASE TEÓRICA

Segundo Pereira (2001) etimologicamente, brincar vem de brinco + ar; brinco vem do latim vinculu/vinculum, “laço “ através de formas vinclu, vincru, então sobre essa dimensão brincar constitui-se numa atividade de ligação ou vinculo com algo em si mesmo e com o outro, em suma, é um ato de estar descobrindo, escolhendo, recriando.

Hoje, a maioria dos filósofos, sociólogos, etnólogos, antropólogos e professores concordam em compreender a brincadeira como uma forma de aprender de maneira lúdica e construir momentos de prazer.

METODOLOGIA

Este projeto será realizado através de atividades lúdicas, a fim de enriquecer as atividades e torna-las ainda mais enriquecedoras para o desenvolvimento psicossocial das crianças.

As aulas aconteceram com a diversificação do uso do espaço de sala de aula e da instituição escolar.

Incentivando a integração ao conhecimento programático administrado de forma a facilitar o acesso da criança e a aguçar o gosto pelas brincadeiras, estimulando novo saberes.

CRONOGRAMAS DE ATIVIDADES

Ações / etapas

Março

Abril

Embasamento teórico

Sobre a pesquisa

X

Elaboração do projeto

De pesquisa

X

Leitura de Livros

X

Conclusão e avaliação

Do tema pesquisado

X

Envio de projeto para

análise

X

ORÇAMENTO

- Caneta

- Pape A4

- Lan House

Soma Orçamento

Especificação

Quantidade

Valor unitário

Total

Caneta

1

2,00

2,00

Lan House

4 Horas

2,00

8,00

Papel A4

1

4,00

4,00