A IMPORTÂNCIA DO APRENDER BRINCANDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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O brincar tem um significado muito importante para a criança, o desenvolvimento da imaginação, independente da realidade, ela cria o brinquedo.

Ao brincar com um tijolinho de madeira como se fosse um carrinho, por exemplo, ela se relaciona com o significado em questão ( a ideia de carro ) e não com o objeto concreto que tem nas mãos.O tijolinho de madeira serve como uma representação de uma realidade ausente e ajuda a criança a separar objeto e significado.Constitui um passo importante no percurso que levará a ser capaz de, como no pensamento adulto, desvincular-se totalmente das situações concretas. O brinquedo provê, assim, uma situação de transição entre a ação com objetos concretos e suas ações com significados. (OLIVEIRA,1997, p.66 )

JUSTIFICATIVA

A escolha deste tema se fez pertinente em virtude do trabalho que desenvolvemos na educação infantil, percebemos o quanto o brincar desenvolve a criança e o quanto esse ato é importante e prazeroso para ela.

Como podemos observar o brincar na educação infantil permite o desenvolvimento integral da criança e o seu relacionamento com o outro, é através dos jogos e brincadeiras que ela consegue extravazar suas tristezas e alegrias, angustias, entusiasmos, passividades e agressividades além de desenvolver a memória, a linguagem, a atenção, a criatividade e habilidade para desenvolver a sua aprendizagem.

Observamos que através do brincar são desenvolvidas regras de convivência, respeito ao próximo e valores que serão internalizados para serem usados na escola, em casa e em todos os lugares que a criança conviva.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 27, v.01):

O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não-literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos.

OBJETIVOS

O objetivo dessa pesquisa é conhecer o significado do brincar e os benefícios que o brincar proporciona no ensino-aprendizagem infantil.

METODOLOGIA

A metodologia usada neste projeto foi revisão bibliográfica, através de autores buscaremos as respostas sobre como o brincar é importante para a formação e desenvolvimento da criança.

CRONOGRAMA

MARÇO

ABRIL

MAIO

JUNHO

Escolha do tema

Elaboração do plano de trabalho

Levantamento bibliográfico

Seleção

Obtenção do material bibliográfico

Leitura e fichamento

Análise e interpretação

Redação da pesquisa bibliográfica

Aplicação da pesquisa piloto

Reformulação do projeto e alteração de instrumento de pesquisa

Codificação, apuração e tabulação

Análise de dados

Interpretação dos resultados e conclusões

Redação do relatório

Digitação

Apresentação final

BIBLIOGRAFIA

BORSA, Juliane Calegare. O papel da escola no processo de socialização infantil. Disponível em > Acesso em 21 mar 2017.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, DF: MEC, 1998.

CARVALHO, A.M.C. et al. (Org.). Brincadeira e cultura:viajando pelo Brasil que brinca.São Paulo: Casa do Psicólogo, 1992.

FROEBEL, F. Pedagogia Friedrich Froebel. Disponível em Acesso em 21 mar 2017.

OLIVEIRA, Zilma de Moraes. Creches: crianças e faz de contas&Cia. Petrópolis, RJ: Vozes, 1992

VYGOTSKY, L.S. A Formação Social da Mente. 6ª ed. São Paulo: Martins Fontes Editora LTDA, 1998. BUSCAR REFERÊNCIA