O LÚDICO NA APRENDIZAGEM: APRENDER BRINCANDO

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Palavras-chaves: Ludicidade - Aprendizagem - desenvolvimento

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ........................................................................................................09

CAPÍTILO 1- BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL........11

1.1-O BRINCAR AO LONGO DA HISTÓRIA............................................................16

CAPÍTULO 2- O LÚDICO NO CONTEXTO PEDAGÓGICO ...................................21

2.1- A BRINQUEDOTECA NO AMBIENTE ESCOLAR.............................................25

CAPÍTULO 3- O PAPEL DO EDUCADOR NA ATIVIDADE LÚDICA.......................27

CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................31

REFERÊNCIAS..........................................................................................................33

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INTRODUÇÃO

Há muito tempo discute-se a questão do aspecto lúdico e sua importância no processo do ensino e aprendizagem e na formação da personalidade humana, melhorando seu relacionamento com o mundo. Nesse sentido, não existe um caminho que possa ser indicado como o melhor, como o único, por isso é fundamental conhecer novas possibilidades de trabalho em sala de aula para que melhor o professor construa sua prática de forma mais criativa e significativa.

A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, por ser o brinquedo (brincar) a essência da infância, seu uso permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento. Por isso, não podemos utilizar no processo de ensino-aprendizado institucional o brincar pelo brincar e sim, utilizar a brincadeira com a intencionalidade pedagógica.

Independentemente de época, cultura e classe social, o lúdico faz parte da vida das crianças, pois elas vivem em um mundo de fantasias, de encantamentos, de alegrias, de sonhos onde a realidade e o faz-de-conta se confundem.

A partir disso, é interessante tornar evidente a importância do “lúdico” para o desenvolvimento da aprendizagem de nossos alunos, diante das freqüentes pesquisas que revelam as dificuldades de aprendizado dos alunos das escolas brasileiras. O lúdico não vem como a única solução, mas como um importante e possível caminho rumo à solução, ou seja, a melhoria na qualidade do ensino oferecido às nossas crianças

Quando brinca a criança tem oportunidade de se desenvolver. Brincando, a criança experimenta, descobre, inventa, aprende e confere habilidades. Além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, brincar desenvolve a linguagem, o pensamento, a concentração e a atenção.

A escolha do tema em discussão justifica-se pelo fato de que os resultados da educação, apesar de todos os seus projetos, continuam insatisfatórios, percebendo-se a necessidade de mudanças. Nesse sentido o lúdico pode contribuir de forma significativa para o desenvolvimento do ser humano, seja ele de qualquer idade, auxiliando não só na aprendizagem, mas também no desenvolvimento social, pessoal e cultural, facilitando no processo de socialização, comunicação, expressão e construção do pensamento.

Este trabalho foi realizado a partir de uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de levantar argumento sobre a importância do lúdico como facilitador da aprendizagem e como um meio necessário para o desenvolvimento de nossas crianças. Buscando indicar que o lúdico contribui para a expansão mental, estimula a criança a experimentar emoções, sentimentos, desejos, fantasias e representar papéis sociais.

Fundamentei essa pesquisa baseada nas idéias de vários autores tais como: Nylse Helena Silva Cunha, Ivanise Corrêa Rezende Meyer, Tizuco Morchida Kishimoto, Orlando Mendes Fogaça Júnior, Adriana Friedmann, Santa Marli Pires dos Santos, Philippe Aries, Içami Tiba, Leis LDB e ECA, entre outros.

O presente trabalho tem como objetivo geral; confirmar a importância da atividade lúdica no processo de ensino-aprendizado e desenvolvimento da criança.

Como objetivos específicos, pretende-se; Verificar como as atividades lúdicas podem contribuir com o aprendizado e desenvolvimento dos alunos; Demonstrar a importância da ludicidade no processo de ensino- aprendizagem; Levantar argumento sobre a importância da biblioteca no ambiente escolar.

Assim sendo o lúdico pode ser uma ferramenta que sirva de suporte para que os professores possam fazer um trabalho pedagógico onde as crianças se envolvam e tenham bons resultados

CAPÍTILO 1- BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Neste capítulo faremos uma discussão de forma breve sobre a Educação Infantil e a compreensão social da formação do sentimento da infância ao longo da história.Segundo alguns historiadores tais como, ARIES (1981), a idade média representa o ponto de partida para compreensão, e consequentemente preocupação com a formação e educação infantil, graças ao desenvolvimento do iluminismo que retomou importantes concepções advindas da antigüidade, especialmente na Grécia, onde se privilegiou a educação de crianças e adolescentes. Dessa forma, a gênese da Educação Infantil, é na verdade, uma retomada histórica que reorienta o próprio pensamento educativo.

Nessa época, não existia um conceito formado sobre a infância, o que consequentemente resultaria na falta de conhecimento quanto ao mundo infantil. Nessa época quando era considerado normal o alto índice de mortalidade infantil, as crianças que sobreviviam a essa fase eram retiradas de suas famílias e levadas à companhia de outras pessoas, recebendo educação segundo seus princípios, ingressando, assim, no mundo dos adultos como se fosse um adulto em miniatura, não se respeitava as particularidades da criança.

Com as mudanças sociais e o avanço da ciência, ameniza-se a mortalidade infantil, a família passa então a exercer a função de educar, surgindo assim, o sentimento de “adulação” onde considerava a criança ingênua, gentil e graciosa, servindo muitas vezes como distração ao adulto. ARIES

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