A importância do Psicopedagogo na escola

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3.2 DIANTE DA GRANDE DIFICULDADE ENCONTRADA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NAS ESCOLAS, VOCÊ CONSIDERA IMPORTANTE TER UM PROFISSIONAL ESPECIALIZADO NA ÁREA DA PSICOPEGAGOGIA NA ESCOLA? ?................................................................................................................13

- A ESCOLA ONDE LECIONA, POSSUI ESSE PROFISSIONAL?.......................14

- QUAIS AS MAIORES DIFICULDADES ENFRENTADAS EM TRABALHAR COM ALUNOS QUE NÂO APRENDEM?.....................................................................14

- QUAIS SÃO OS MAIORES PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM APRESENTADOS PELOS SEUS ALUNOS EM SALA DE AULA?...................15

3.6 VOCÊ JÁ CONSEGUIU AMENIZAR ALGUM PROBLEMA DE APRENDIZAGEM DOS SEUS ALUNOS, SEM O AUXÍLIO DE UM PROFISSIONAL ESPECIALIZADO? ...................................................................................................................................16

3.7 EM SUA OPINIÃO, QUAL É O PAPEL DA FAMÍLIA QUANDO A CRIANÇA APRESENTA PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM E COMO ELA PODERIA AJUDAR OS PROFESSORES NESSE PROCESSO?.............................................17

3.8 QUAIS ATIVIDADES VOCÊ DESENVOLVE COM OS ALUNOS PARA TENTAR AMENIZAR OS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM?.............................................18

4 CONCLUSÃO..........................................................................................................19

5 REFERÊNCIAS......................................................................................................20

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1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho surgiu a fim de analisar a necessidade do psicopedagogo na instituição escolar, buscando identificar como sua atuação e intervenção pode auxiliar com as dificuldades de aprendizagem que surgem, visando melhorar o rendimento educacional do educando.

Devido ao baixo rendimento escolar apresentado por vários alunos, as escolas, buscam formas de intervenção diferenciadas, já que as habituais, não estão sendo eficazes para que os alunos superem as dificuldades de aprendizagem.

A psicopedagogia é uma área que lida com o processo ensino- aprendizagem e com os inúmeros problemas que decorrem desse fato. Acreditamos cada dia mais, quando nos deparamos com os grandes números de ‘problemas’ com aprendizagem, principalmente nas escolas, que se existissem psicopedagogos dentro das instituições escolares trabalhando com essas dificuldades, o número de crianças com problemas seriam bem menor. Ao profissional de Psicopedagogia, cabe, não somente avaliar o aluno e identificar problemas de aprendizagem, mas também, quando necessário, encaminhar para outros profissionais, para que esses realizem diagnóstico especializado e exames complementares, a fim de favorecer o desenvolvimento desse educando, buscando soluções para a resolução ou amenização dos problemas apresentados.Para Dembo (FERMINO 1994, p.57) “Evidencias sugerem que um grande número de alunos possui características que requerem atenção educacional diferenciada”. Dizendo assim que um trabalho psicopedagógico pode contribuir muito, auxiliando educadores a aprofundarem seus conhecimentos sobre as teorias do ensino aprendizagem e as recentes contribuições de diversas áreas do conhecimento, redefinindo uma ação educativa.

2 DESENVOLVIMENTO

No contexto escolar, o psicopedagogo institucional, está apto para trabalhar dando suporte aos professores e outros profissionais da instituição, promovendo a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, assim como a prevenção dos problemas de aprendizagem.

Especificamente, no âmbito da instituição escolar, o psicopedagogo pode contribuir, preventivamente, para: Melhorar o processo de ensino e a qualidade das aprendizagens, com base em uma visão ética e social; promover aprendizagens cooperativas, em que cada aluno possa atingir seus objetivos de forma colaborativa, tendo a integração, o grupo, o trabalho em equipe como pressuposto par essa aprendizagem; promover a cooperação escola-família com base nos projetos educativos específicos; colaborar com a formação do professor; participar de equipes multidisciplinares, compartilhando dos ideais, procedimentos e materiais didáticos (OLIVEIRA, 2007, p. 49).

A psicopedagogia é voltada para aprendizagem humana, como nos diz Bossa: A psicopedagogia se ocupa da aprendizagem humana, que adveio de uma demanda - o problema de aprendizagem, colocado em um território pouco explorado, situado além dos limites da psicologia e da própria pedagogia – e evoluiu devido a existência de recursos, ainda que embrionários, para atender a essa demanda, constituindo- se assim, em uma prática. Como se preocupa com o problema de aprendizagem, deve ocupar-se inicialmente do processo de aprendizagem. Portanto, vemos que a psicopedagogia estuda as características da aprendizagem humana: como se aprender, como essa aprendizagem varia evolutivamente e está condicionada por vários fatores, como se produzem as alterações na aprendizagem, como reconhecê-las, tratá-las e a preveni-las. (BOSSA,2007, p.24)

No processo de aprendizagem é muito importante a intervenção desse profissional, quando o aluno não consegue por si mesmo obter bons resultados nesse processo. Como nos diz a especialista Maria Augusta Mota de Miranda “O papel do psicopedagogo é de suma importância, porque ele vai agir como um “solucionador” para os problemas de conduta e aprendizagem.” (MIRANDA, 2011, p. 01).O trabalho do psicopedagogo na escola deve ser preventivo. Bossa (2007) afirma que este trabalho tem níveis diferentes de atuação. No primeiro nível o psicopedagogo atua nos processos educativos com o objetivo de diminuir a “frequência dos problemas de aprendizagem”. Seu trabalho incide nas questões didático-metodológicas, bem como na formação e orientação de professores, além de fazer aconselhamento aos pais. No segundo nível o objetivo é diminuir e tratar dos problemas de aprendizagens já instalados. Para tanto cria-se plano diagnóstico da realidade institucional, e elaboram-se planos de intervenção baseados nesse diagnósticos a partir do qual se procura avaliar os currículos com os professores, para que não se repitam tais transtornos. No terceiro nível o objetivo é