A LITERATURA COMO RECURSO FUNDAMENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Palavras-chave:(literatura; criança; educação infantil).

INTRODUÇÃO

“A literatura como recurso fundamental na educação infantil.” Dada a relevância dos primeiros anos escolares e de seu impacto em todo o desenvolvimento do indivíduo, se torna necessário conhecer, e compreender todas as ferramentas empregadas para que se alcance o sucesso na formação da base de cada criança. Uma dessas ferramentas, que é objeto de estudo deste artigo é a literatura, histórias que encantam, também educam, ensinam e motivam.

Que a literatura é uma ferramenta importante para o desenvolvimento intelectual é um fato conhecido, no entanto qual a sua real relevância e sua correta aplicação quando se trata da educação infantil? Considerando que é de suma importância inserir a literatura de forma coerente com o universo da criança é necessário que se saiba a melhor forma para que essa inserção ocorra e produza resultados positivos no processo de ensino aprendizagem, no de desenvolvimento cognitivo da criança. Neste processo a participação dos familiares, através do estímulo da leitura, pode fazer toda a diferença, porém em muitos casos ela não existe.

O interesse por se estudar a literatura no desenvolvimento infantil deu-se por ela contribuir de forma expressiva para o intelecto da criança de várias formas visando um futuro ser humano crítico, capaz de refletir e interpretar. O uso da literatura infantil tem ampliado as possibilidades e contribuído para uma didática mais dinâmica e encantadora, cultivando o gosto pela leitura e a busca por conhecimento.

Como objetivos do artigo têm-se compreender a relevância do “Ler”, do “ouvir” histórias no desenvolvimento infantil, entender como a literatura pode propiciar a imaginação, a criatividade e o prazer em se adquirir conhecimento, relacionar pais e educadores, como eles são importantíssimos para a introdução da literatura no mundo da criança, e principalmente compreender e defender a eficácia da literatura na educação infantil.

A bibliografia utilizada possibilitou a sustentação do tema escolhido. A seguir está colocado os autores e seus respectivos escritos utilizados: ABRAMOVICK,Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1995. No texto de Abramovick pode-se extrair a importância que o autor concede à leitura, demonstrando que para ele a leitura é um prazer e não uma obrigação. ZILBERMAN, Regina. A leitura na escola. Em: Zilberman, R. Leitura em crise na escola. Porto Alegre: Mercado Aberto. p. 9-22. 1993. O texto de Zilberman contribui para que se compreenda a composição de uma obra literária para crianças, colocando em evidência obras nacionais como a de Monteiro Lobato. BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política: Ensaios sobre Literatura e História da Cultura. Benjamin expõe a importância da narrativa e do narrador e da necessidade do narrador ser fiel a narrativa. MEIRELES, Cecília. Problemas da literatura infantil. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova fronteira, 1984. No texto de Meireles ela também enfatiza o narrador, enfatiza a importância de se “ouvir” uma boa história, podendo se transformar em um desejo por “ler” uma boa história. BUSATTO, Cléo. Contar e Encantar: pequenos segredos da narrativa. Petrópolis RJ: Editora Vozes, 2003. Bussato demonstra a ligação afetiva entre o contador e o ouvinte, voltando aos primeiros contadores, destacando o uso da narrativa para a passagem de conhecimento indo além da prática pedagógica.

A princípio foi executado uma análise de vários autores para a coleta de material, em busca da validade do tema e escolha das melhores bibliografias, em um segundo momento foram feitas visitas à Escola Betesda Jardim Esperança, Anápolis-GO. De posse das bibliografias e após análise de campo, o passo seguinte foi estabelecer um comparativo entre prática e teoria, esse comparativo se fez importante para que se uma definição das diversas metodologias que se pode usar em sala de aula tendo com a ferramenta básica da literatura infantil. O ato final deste trabalho é a redação da análise do processo, destacando o uso da Literatura Infantil, seus benefícios e a melhor metodologia a ser aplicada com o uso desta ferramenta.

O artigo foi desenvolvido em quatro tópicos sendo eles: “Análise da importância da literatura dentro do processo educativo”, “O envolvimento da criança com o universo lúdico da literatura”, “Pais e educadores na introdução da literatura na realidade infantil” e “A literatura infantil na formação de leitores críticos e reflexivos”.

O indivíduo deve começar a ser incentivado a introduzir a literatura em seu cotidiano muito cedo, antes mesmo de ser alfabetizado, o trabalho deve ter início em casa e ser aprimorado na escola.

1.ANÁLISE DA IMPORTÂNCIA DA LITERATURA DENTRO DO PROCESSO EDUCATIVO

Há algum tempo discute-se o valor da leitura em todos os níveis de aprendizagem, a dificuldade do hábito da leitura traz danos irreversíveis para a sociedade. É perceptível hoje em escolas públicas e particulares, principalmente a nível médio, a dificuldade que o aluno tem de interpretar um texto e de se expressar por meio dele, pelo fato de não conseguir compreende-lo. Isso deve-se em geral a falta de estímulo que esse aluno sofreu no passado, tanto por pais quanto por professores. A literatura infantil entra no processo educativo como uma ferramenta essencial para a formação de futuros leitores críticos e reflexivos. A infância é o período ideal para que criança desenvolva o gosto pelos livros. A história ouvida ou lida por uma criança de forma coerente com o seu universo, com a sua idade, pode colaborar com seu intelecto em vários sentidos como na criatividade, na atenção, na imaginação.

Ouvir histórias, rimas, visualizar as ilustrações dos livros apresentadas devidamente por um adulto, levam os pequenos a se fascinarem pelo mundo encantado das histórias. A criança que for mantida longe dos livros terá grandes chances de não sentir prazer em ler futuramente e por consequência poderá ter dificuldades no desenvolvimento do raciocínio, imaginação, criatividade, bem como na escrita e na capacidade de interpretação.A literatura infantil dentro desse contexto se faz extremamente importante para a formação de grandes leitores, pessoas com o pensamento crítico-reflexivo, participativas, questionadoras, centradas num objetivo, capacitadas para enfrentar os grandes desafios que a sociedade impõe, pessoas que leem e compreendem.

O uso da literatura infantil tem ampliado as possibilidades e contribuído