A Afetividade Entre o Professor e Aluno

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se é possível tornar esta realidade da educação brasileira de má qualidade para o povo desse pais.

Os profissionais que fazem a escola frequentadora pelos filhos dos trabalhadores nas periferias e nas áreas urbanas, continuam ensinados mesmos conteúdos, a mesma concepção acerca da escola, do sucesso do aluno da sua carência, do seu fracasso social e escolar. Um misto empobrecido do senso comum, humanismo e escolanovismo. (MELLO,1882, p.33).

A partir das questões que permanecem acerca das soluções para o fracasso escolar, na nossa realidade educacional como: professores desinteressados e desmotivados, estado corrompido, impondo restrições acerca da demanda escolar para a classe pobre e trabalhadora a escola estabelece uma mediação entre a criança ou jovem e a sociedade. A contribuição vem reforça também a ideias tal relação parecem ter influência significativa na determinação do fracasso escolar do sucesso ou do fracasso escolar.

Segundo, a pedagoga Luciana Amara Fiale a família tem um papel fundamental no sucesso da educação das crianças e para isto é preciso que a família participe ativamente na formação do seu filho, desempenhando assim um papel importante na formação dos alunos. Que contribuem para as condições necessárias do ensino e aprendizagem, podendo assim solucionar diversas soluções nas mudanças, e necessidades na vida das crianças. Quando a criança tem um bom relacionamento, familiar e vínculo afetivo exemplar, isto reflete na vida da criança é consequentemente ela trará isto para a escola através do seu comportamento, mantendo uma boa relação entre os professores e amigos. Na educação, a família é responsável pelo transformação e exemplo que a criança terá em termos de comportamento e desempenho sociais contribuindo assim para seu papel no exercício da cidadania com novo modelo de conceito e valores.

“A criança vai deixando de imitar os comportamentos dos adultos e passando a apropriar-se dos modelos e valores transmitidos pela escola, aumentando, dessa forma, sua autonomia e seu pertencimento ao grupo social” (MARIN, 1998,).

No entanto, para que haja uma maior superação aos problemas que relacione o bom resultado de ensino dos alunos, a serem superadas é preciso que a família tenha uma maior participação, no desempenho escolar dos alunos participando de forma ativa e incansável no processo de ensino na escola. É dever da escola, e da equipe gestora ,buscar a necessidadede de encontrarr formas de articulação, entre a familiares professores da unidade escolar pois a parceria entre escola e família,é essencial, para a conquista da educação no âmbito escolar. A família é fundamental na vida das crianças e dos adolescentes dessa forma ,e possivel desenvolver um trabalho de acompanhamento entre a familia e a escola, contribuindo assim para um trabalho pedagógico eficiente, e de qualidade. E para que isto aconteça é necessário que a escola possa atender com qualidade e veracidade planejar e organizar, a formação e a atribuição das classes para a organização das atividades, pedagógicas propostas em sala de aula. Para que o gestor tenha elementos para analisar adequadamente o movimento na instituição e o andamento do processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Juntamente com o apoio da família que ó o essencial.

Refêrencias:

VILAS BOAS, Maria de Freitas. Virando a escola pelo avesso por meio da avaliação p.33. ed. Papirus.São Paulo:,2003

RANDOLPHO, Angela. A escola e a Favela: Ed. Puc-Rio: Ed. Pallas,2009. p.36

ARROYO, MIGUEL, A escola carente e a escola possível: edições Loyola, São Paulo Brasil, 1991.p.13