A ATUAÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Sendo iniciaremos enfatizando a importância da atuação do coordenador na educação infantil e suas contribuições, seu papel enquanto agente formador de professores e a necessidade de que este profissional participe efetivamente da construção do Projeto Político-Pedagógico possibilitando desta forma que se construa uma educação de qualidade e democrática.

- ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA

A educação vem sofrendo inúmeras mudanças visando atender as exigências da sociedade atual que vive um momento de constantes transformações sociais, culturais e tecnológicas. Neste contexto surge, então, o coordenador pedagógico, ocupando um lugar de destaque, como articulador, mediador, interlocutor, e orientador do processo pedagógico.

O coordenador pedagógico exerce extrema importância nas relações existentes dentro da instituição de ensino, como articulador e mediador entre o diretor escolar e todo o corpo docente, como também a responsabilidade de contribuir para a formação continuada dos docentes.

A atuação deste profissional no espaço escolar é fundamental na orientação de uma proposta que contribua na prática pedagógica diária dos professores, orientando-os na construção e reconstrução de suas ações para melhor desempenho no desenvolvimento de suas funções e na relação diária com as crianças. O coordenador que primeiramente é também um educador deve compreender a essência que envolve todo o trabalho dos educadores que coordena, auxiliando-os de forma dinâmica e efetiva para que estes professores desenvolvam um trabalho inovador e transformador e que venha fazer a diferença na vida de seus alunos.

Miziara (2005, p. 12) ressalta a mediação do coordenador pedagógico, a quem cabe o desafio de:

Articular a infindável gama de relações interpessoais, tão características da escola, é um desafio. O estabelecimento de relações de parceria e cooperação entre as pessoas oportuniza para a escola a construção de uma identidade própria, que atende aos interesses específicos de sua clientela dentro dos princípios de uma gestão democrática.

Neste sentido podemos compreender que o trabalho coletivo, com a participação de todos os envolvidos no cenário educacional é fundamental para o bom direcionamento do processo educativo.

2.1 O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A EDUCAÇÃO INFANTIL

O coordenador pedagógico tem sido de suma importância na Educação Infantil, tendo em vista as inúmeras mudanças nesta etapa da Educação Básica e das peculiaridades apresentadas nesta modalidade de ensino.

Segundo Angotti (2001, p. 54):

O atendimento pré-escolar vem sendo chamado a responder às necessidades sociais próprias da sociedade contemporânea, principalmente da família moderna, necessidades essas que, modificaram fundamentalmente no tocante ao papel da mulher. Estas necessidades podem ser focalizadas sob dois aspectos determinantes: o primeiro relaciona-se ao trabalho da mulher em jornada completa fora da célula familiar para poder garantir, com a entrada de mais um salário, a sobrevivência da família em suas exigências básicas, o segundo diz respeito à realização pessoal da mulher - ser individual e social - através da execução de um trabalho profissional.

Neste contexto, pode-se compreender que a Educação Infantil vem atender essas necessidades decorrentes de tais mudanças. Mudanças essas que refletem diretamente na vida diária das famílias, onde a mulher passa atuar no mercado de trabalho, buscando cada vez mais conquistar espaço para seu crescimento profissional e possibilitando que contribua no aumento da renda salarial familiar. Desta forma, a Educação Infantil toma para si grande parte das responsabilidades que antes eram apenas da família. Entretanto se faz necessário, que os centros de educação infantil estejam preparados, com uma equipe de profissionais qualificados e comprometidos para que possam atender essas crianças com responsabilidade, oferecendo um ensino de qualidade e desta forma, atendendo os anseios da sociedade atual.

Neste cenário atual a figura do coordenador pedagógico é fundamental, pois a ele cabe a o papel de articulador e mediador das relações humanas dentro do espaço escolar, devendo ainda articular todo o trabalho pedagógico. No entanto, este não é um trabalho fácil e requer cuidado devido sua complexidade, exigindo profissionalismo, responsabilidade e maturidade.

André & Vieira (2010, p. 21-22) apresentam assim o seguinte posicionamento:

Ao viver os sucessos e insucessos inerentes ao processo de se relacionar com pessoas, ao vivenciar diferentes estratégias de formar professores, o coordenador se verá diante de conflitos e incertezas que o levarão, muito provavelmente, a pensar e repensar o processo de formação que desenvolve na escola. O trabalho de instigar professores a fazer mudanças em suas práticas, a transformar seu ensino, precisa ser cuidadosamente planejado, ser intencional.

O coordenador enquanto orientador neste processo pedagógico deve refletir sobre sua atuação e sobre suas contribuições no desenvolvimento de todo o trabalho educativo. Através desta reflexão- ação, o coordenador adapta-se mais facilmente as peculiaridades apresentadas na unidade escolar.

O coordenador pedagógico tem um papel de extrema importância no planejamento escolar. Cabe a ele orientar, e promover o diálogo e a reflexão em torno das relações que envolvem todo o contexto escolar, com o objetivo de melhorar a prática pedagógica.

Planejar é um processo que faz parte da vida de todo ser humano. Todas as ações que executamos requer planejamento. Na educação o planejamento serve como uma ferramenta de organização das ações que irão ser praticadas pelo professor em sala de aula, podendo ser vista como uma ação orientada. Durante o planejamento o coordenador atua como orientador dessas ações, dando sugestões, disponibilizando materiais de pesquisa, indicando estudiosos da educação, auxiliando no desenvolvimento das ações a serem planejadas.

Para Libâneo (1994, p. 222):

O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problematização do contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece no meio escolar esta atravessando por influências econômicas,