Projeto Passaporte da Leitura

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- ESTRATÉGIAS

Considerando que o Projeto atenderá aos alunos do nono ano, as turmas 03, 04 e 05 (turmas em que a professora Lourdes Vinhal trabalha neste ano, na Escola Estadual Marcolino de Barros), entende-se que a biblioteca continuará a recepcionar esses alunos a cada quinze dias para o empréstimo de livros. Porém a leitura desses livros será incentivada semanalmente, disponibilizando uma aula de Língua Portuguesa a cada semana.

Os alunos já estão habituados ao silêncio e à concentração nessas aulas. Para manter o interesse, serão colocados no quadro, no suporte de giz, dez livros selecionados pela professora, para ficarem bem visíveis e chamativos. Constitui-se numa estratégia para atender àquele aluno que não gostou do livro da biblioteca ou que não dispõe de algum livro, por esquecimento ou dificuldades de conseguir o empréstimo na biblioteca. Antes houve o combinado de leitura constante, com direito a levantar e pegar um livro que está à frente. Lembrando que além dos livros sugeridos pela professora poderá haver outros como sugestão de leitura pelos colegas.

A professora lerá também, levantando o olhar para controle da leitura dos alunos, acordar alguém, entregar outro livro se a leitura não estiver fluindo, enfim incentivar os alunos a lerem, sem dizer nada, nem fazer barulho na sala. Quando sentir que alguns se cansaram de ler, a professora fará leitura em voz alta e/ou lerá a contracapa de alguns livros para estimular o gosto de ler, podendo criar uma Roda de Leitura: leitura de capítulos, passagens ou comentários para compartilhamento com os colegas.

Para registro, escrita sobre os livros lidos, os alunos escreverão, no caderno de produção de textos, os gêneros sugeridos pela professora: propaganda, resumo, resenha crítica, escrita de teatro, poema, paráfrase, paródia, dramatizações, palestras, exposições, reescrita, ilustrações, história em quadrinhos, tirinhas, contos e outros (de acordo com a caixinha dos gêneros discursivos, retirando na sorte ou discutindo com a professora). Também será apresentado um passaporte, o aluno criará uma caderneta no formato de passaporte e registrará o nome do livro em forma de referência bibliográfica, conforme as normas da ABNT e, no verso, nomes dos lugares que aparecem no livro lido.

Em dias combinados, em cada bimestre, a professora recolherá os passaportes de leitura e abrirá numa página, lendo o nome dos lugares e incentivará o aluno a contar a viagem, o resumo sucinto do livro lido.

No próximo ano, apresentar-se-á este projeto para o professor de História para ajustes e possível trabalho interdisciplinar. Ampliando possibilidades de interação com os outros professores, como o de Artes e de Geografia, por exemplo.

- CULMINÂNCIA DO PROJETO

O/a(s) alunos(as) que tiverem lido mais títulos, receberão uma homenagem. Os passaportes serão expostos e os alunos estarão à disposição para contar sobre a leitura, incentivar outros colegas e interagir com os convidados.

- AVALIAÇÃO DO PROJETO

A avaliação do Projeto se dará de forma direta pelo professor durante o seu desenvolvimento em cada turma. Serão realizados ajustes sempre que o professor e os alunos assim definirem.

- ANEXOS

FORMAS DE ENTRADA NAS REFERÊNCIAS

ENTRADA

EXEMPLOS

Um autor

CASTRO, Cláudio de Moura.

Dois autores

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino.

Três autores

ENRICONE, Délcia; GRILLO, Marlene; CALVO

HERNANDEZ, Ivone.

Mais de três autores

RIBEIRO, Ângela Lage et al.

Organizador, compilador, etc.

D'ANTOLA, Arlette (Org.).

LIVRO:

SOBRENOME, Prenome. Título: subtítulo. Nota de tradução. Edição. Local: Editora, ano de publicação. nº de pág. (opcional) (Série) (opcional)

Ex.:

WEISS, Donald. Como Escrever com Facilidade. São Paulo: Círculo do Livro, 1992.

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