LEITURA E LITERATURA: ASPECTOS CULTURAIS E IMPORTÂNCIA NA FORMAÇAO DO ESTUDANTE

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Quanto mais cedo histórias orais e escritas entrarem na vida da criança, maiores chances de ela gostar de ler.

E verdade que ainda no berço a criança entre em contato com as primeiras formas literárias, que lhe chegam através das canções de ninar. Em seguida numa sequencia que intuitivamente parece acompanhar seu desenvolvimento psíquico e linguístico, o bebê é estimulado a participar de brincadeiras envolvendo parlendas, trava-linguas, advinhas e canções de roda. Paralelamente, escuta as primeiras narrativas de ficção, historinhas sobre animais, brinquedos e contos de fada. Quando a iniciação se realiza efetivamente, a criança, ao chegar à escola, traz consigo uma bagagem de conhecimentos literários nada desprezível. (JARDIM, 1994, 07).

Contar história para bebês e até mesmo quando está grávida é muito bom, pois a criança aprende a gostar de ouvir e posteriormente de ler.

“Algumas crianças não têm ambiente favorável à leitura em casa, mas há outras que ouvem histórias lidas pela família. Se for criado um ambiente de leitura nas escolas, as crianças levarão a prática para suas casas. E vice-versa, haverá crianças que trarão leitura para a escola”. (MARICATO, 2005, 18).

Isso mostra a importância do exemplo, crianças que veem seus pais ou professores lendo, que percebem que eles gostam de ler passam a apreciar a leitura.

Um professor devidamente preparado valoriza o trabalho com a leitura, conquistando com mais facilidade seus ouvintes. O trabalho com a leitura deve ser planejado com antecedência. Não há lugar para a improvisação.

O acesso democrático à leitura e à escrita é das conquistas mais poderosas que os povos de todos os países devem almejar neste final de século. Apropriar-se da arte de escrever e ler é garantia de autonomia e cidadania.

Ser leitor, porém, não é resultado de um processo natural. É preciso, além da interferência educacional e cultural, contato permanente com o material escrito, variado, e de qualidade, desde cedo, fruto de uma ação consciente da sua importância e função social.

O importante na leitura é interessar a criança, sob todos os aspectos: intelectual, emocional, social ou ambiental, psicológico, etc. assim sendo, é importante saber escolher o que será mais enriquecedor à criança para que leia e tenha bom proveito. Ler por ler apensa pode ser um tanto inócuo e prejudicial.

A Biblioteca Escolar, espaço dinâmico e integrante da Escola, envolvida no processo ensino-aprendizagem, precisa estar equipada de material de boa qualidade para desempenhar sua função de agente educacional, proporcionando aos alunos oportunidades de crescimento e enriquecimento cultural, social, intelectual e momentos de lazer através de livros científicos e de leitura recreativa. Os serviços de Biblioteca devem ser planejados e direcionados para a utilização efetiva do acervo que a compõe, estando o profissional bibliotecário comprometido com a Educação, e também, com a preservação de seu patrimônio.

É importante que a escola tenha um espaço para a leitura, uma biblioteca com diversos acervos que incentivem a prática da leitura. É necessário que a instituição possibilite o contato do educando com a leitura variada. E a literatura é um exemplo de leitura muito importante na formação do educando.

Segundo Cipriano(1998, p.01), “A literatura Infantil é a chave mágica que abre as portas da inteligência e da sensibilidade da criança, para sua formação integral”.

A literatura infantil realmente libera a imaginação, trabalha o lado afetivo e emotivo da criança, levando-a a criar mundos diferentes a se aventurar, a não ter medo de criar.

A criança é criativa e precisa de matéria-prima sadia, e com beleza, para organizar seu mundo mágico, seu universo possível, onde ela é dona absoluta: constrói e destrói.

A literatura e mais especificamente, a leitura em si proporciona à criança ser dona de sua construção, pois ela é livre para criar, para moldar seu mundo conforme sua vontade, ou seja, para criar arte, para dizer e aproveitar qualquer palavra que enriquecerá sua obra.

A Literatura Infantil, enriquecendo a imaginação da criança, vai oferecer-lhe condições de liberação sadia, ensinando-lhe a libertar-se pelo espírito; levando-a a usar o raciocínio e a cultivar a liberdade.

A literatura nos traz muitos ganhos intelectuais e morais, como consequência natural do fato a ser feita por escritores, que ao colocar no papel o sentimento e a percepção estética colocam junto seu conhecimento do mundo e seus valores. Por isso, respeitada e vivenciada com prioridade, essa especificidade do literário como arte no trabalho escolar, pode-se também aproveitar seu conteúdo informativo e moral. Tomando o cuidado de não se usar o livro como pretexto imediato para isso. No caso de abordagens informativas, conceituais (alfabetização, gramática, dados informativos, matemática, etc.) com um livro, é importante que a criança já esteja com o livro no coração, já tenha ocorrido aquele trabalho de sedução e curtição lúdica do livro.E no caso de uma abordagem moral, além disso, é importante que a reflexão não seja dada, mas que se abra espaço para várias interpretações e pontos de vista e para uma conclusão pessoal do leitor.

É de conhecimento de todos que pela literatura conseguimos despertar as crianças para os valores estéticos humanos, além de oferecer entrosamento, recreação e aprendizagem.

Segundo Ana Lúcia Cipriano (1998),

A literatura é um fenômeno estético e ideológico, vinculado à cultura e à sua época. Como veiculo educativo e considerando-se a permeabilidade da criança diante dos estímulos e motivações, é considerável o efeito que possa causar no comportamento do leitor em fase de formação. (CIPRIANO, 1998, p. 05).

A criança aprende a gostar de ler e aprende a interpretar a literatura, pois passa a fazer parte dessa arte, passa a dominá-la, a conhecê-la e assim, automaticamente toma gosto por ela.

Cipriano (1998) ainda ressalva que,

Nenhuma formação prescinde da educação e do espírito, porque esta é que vai formar o homem, despertando a sensibilidade, os valores éticos, para a conscientização do ser humano e de seu relacionamento. Esta educação é feita pela cultura que, em maior grau, se vai adquirindo e só a literatura pode fornecê-la. (CIPRIANO, 1998, p. 17).

A leitura é um forte instrumento

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