Diretorias de ensino

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Desta obra utilizarei a parte que fala da importância do uso da sequência didática, e o esquema de sequência didática para se trabalhar os gêneros textuais.

GOBBI, Denise. A música enquanto estratégia de aprendizagem no ensino de língua inglesa. Porto Alegre, 2001. P.16-88.

Deste trabalho será utilizado o capítulo 2, e o capítulo 3. Que trata sobre a importância da música na sociedade, e na vida das pessoas, e o conceito de estratégia. (capitulo 2). E também atividades realizadas e feitas com música. (capítulo 3).

OXFORD, Rebecca L. Language learning strategies: What every teacher should know. Boston: heinle & heinle, 1990. P.9-15.

Desta obra utilizarei o capítulo 1 que aborda sobre as estratégias de aprendizagem, diretas e indiretas.

PEREIRA, Érica. Música linguagem universal. O ensino de língua inglesa com música. Disponível em:

www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1483. Acesso em 12/11/2014

WOYCIECHOWSKI, Élio. Música: uma proposta para o ensino de língua inglesa na escola pública. Paraná, 2009. P.4-6.

Deste trabalho utilizarei o capítulo dois, no qual o autor justifica seu tema e explica as vantagens de se trabalhar a música na sala de aula.

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- O Método da Pesquisa

O método seguido para a elaboração desta pesquisa é um levantamento bibliográfico, para o embasamento teórico.

Também apresentarei um plano de aula com uma sequência didática voltada para os alunos do 9º ano, com duração aproximada de duas aulas, para uma futura pesquisa de campo.

O plano de aula a ser apresentado tem como objetivo principal aumentar o vocabulário dos alunos, e desenvolver com eles habilidades de comunicação, como: reading, writing, listening and speaking.

Neste plano de aula trabalharei o tempo verbal Present Continuous junto com o gênero textual música.

Os recursos a serem utilizados para a conclusão desta aula serão: aparelho de som, lousa, e material impresso.

Primeiro irei passar o conteúdo do Present Continuous, irei explicar as regras, e as formas de utilizá-lo: afirmativa, negativa e interrogativa. E após ter dado a explicação do conteúdo da matéria daria inicio a sequência didática. Na qual a música a ser trabalhada seria Falling in Love, do grupo Eagle - Eye Cherry.

No primeiro exercício seria trabalhado com eles as habilidades listening, e speaking, e nos três últimos as habilidades writing e reading. Eu colocaria a música para tocar pelo menos três vezes, e pediria a eles que circulassem as palavras que eles já conhecessem, e também pediria que eles circulassem a que eles conseguissem entender, porém que não soubessem o significado.

O segundo exercício pediria a eles somente pra procurar no dicionário e anotarem o significado das palavras novas.

No terceiro exercício entregaria uma folha para cada um contendo a letra da música, e pediria a eles que localizassem e circulassem as frases que tivessem o uso do present continuous.

No quarto seria pedido para que os alunos formassem frases nos três modos com as palavras em present continuous circuladas por eles, frases afirmativas, negativas e interrogativas.

E por último pediria a eles que formassem frases a partir daquelas palavras retiradas da música que eles não conheciam, e que então passaram a conhecer.

- Redação do projeto de pesquisa

A presente pesquisa que tem como público alvo os alunos de língua inglesa do 9º ano do ensino fundamental II. Tem como objetivo principal mostrar a importância que a música tem no processo de ensino da língua estrangeira, no caso da língua inglesa.

Nela será apresenta um plano de aula, e uma sequência didática fundamentada em (DOLZ & SCHNEUWLY, 2004), que possibilitará ao leitor deste trabalho inserir o gênero textual música no processo de ensino.

Esta pesquisa é muito importante, porque a música faz parte da vida das pessoas e isso é um fato, portanto criar formas e maneiras de introduzi-la na vida escolar das pessoas e torna-la uma extensão nas práticas de ensino seja uma tarefa que os professores deveriam adotá-la. E também as aulas acrescidas de música no seu conteúdo são mais atrativas, e mais diversificadas, garantindo dessa forma uma atenção maior por parte dos alunos, e uma maior satisfação por parte do professor. portanto creio que este estudo tenha uma relevante importância, e por isso me sinto satisfeito de ter feito ele.

Para a conclusão dele eu li algumas obras, e diversos artigos acadêmicos, e artigos na internet, relacionados ao assunto. No entanto quero dar ênfase á obra de (DOLZ & SCHNEUWLY, 2004) sobre a importância de se trabalhar sequências didáticas, e sobre a teoria dos gêneros. Ao trabalho de (OXFORD, 1990), que aborda as estratégias de ensino “diretas e indiretas”, e sobre o uso da música e as estratégias de aprendizagem. Também o estudo de (WOYCIECHOWSKI, 2009), sobre a proposta de ensino de língua inglesa com música. E o estudo de (GOBBI, 2001), que aborda a música enquanto estratégia de aprendizagem de língua inglesa, e também da importância da música na sociedade. Porém acredito que todos os outros artigos e obras lidos para a conclusão deste tem relevante importância, não desmereço portanto o valor deles.

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- Cronograma

1ª. Etapa – Aceite do professor orientador

2ª. Etapa – Termo de compromisso do aluno

3ª. Etapa – Método da pesquisa

4ª. Etapa – Levantamento da bibliografia

5ª. Etapa – Redação do projeto de pesquisa

6ª. Etapa – Revisão

7ª. Etapa – Correção

8ª. Etapa – Entrega do projeto de pesquisa