Função social da escola

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pedagógica multicultural, vindo a proporcionar uma melhor compreensão do mundo e do modo de ver tanto um para o outro quanto para o futuro. Podendo assim que melhor representar realizar a abordagem de temas atuais, e de temas passados, buscando auxílios em livros, filmes entre outro.

Manifestações culturais devem ser discutidas e abordas, sendo elas tanto as mais valorizadas quanto aquelas que causam discriminação, pois assim os alunos possuem uma maior expansão do horizonte, vindo a obter maior aprendizado, com o aproveitamento de recursos, culturais utilizados como meio de ensino.

Vejamos o que diz o artigo do ministério da cultura para nos em sua homepage:

Com intuito de estreitar as relações entre a educação e a cultura, o programa Mais Cultura nas Escolas propõe que o ambiente escolar seja entendido e vivenciado como espaço de produção e circulação da diversidade cultural brasileira. A iniciativa é resultado da parceria entre os Ministérios da Cultura (MinC) e da Educação (MEC) e consiste na inclusão de atividades artísticas e culturais nos projetos pedagógicos das escolas públicas de todo o Brasil. (MinC, 2013)

O professor tem o papel fundamental para o processo da formação temática e cultural brasileira, sendo assim absolutamente necessário que o mesmo tenha conhecimento as diferenças das questões da construção da igualdade, que atuam como agentes sociais e democráticas.

Por isso para melhor desenvolvimento e aperfeiçoamento o governo vem trabalhando e desenvolvendo programas educacionais que tem como finalidade discutir experiências e melhorar o aperfeiçoamento dos envolvidos no processo de educação.

... é uma ferramenta criada para facilitar o diálogo entre a escola e as instituições, iniciativas e pessoas próximas a ela. Comunidades formadas por crianças, jovens, professores, pais, agentes culturais e cidadãos são convidados a mapear seus territórios educativos de forma colaborativa. Mais que localizar iniciativas socioculturais, o processo de mapeamento fortalece elos comunitários e provoca múltiplas possibilidades de aprendizagem. Os mapas ainda apresentam dados sobre as particularidades de cada território: demografia, atividade econômica predominante, renda, escolaridade, entre outros. Essas informações são estratégicas para embasar o planejamento de ações comunitárias e/ou de políticas públicas.

Desta maneira podemos observar que existe uma estreita relação entre as cultura e as práticas escolares, sendo que a relação entre a cultura e escola faz parte do processo educativo da sociedade.

2 CONCLUSÃO

Ao chegarmos ao final deste trabalho, podemos observar que várias propostas estão sendo realizadas no meio escolar para o desenvolvimento e aperfeiçoamento da cultura. Tendo assim como o principal objetivo a valorização da igualdade social entre os envolvidos, buscando construir uma sociedade mais unida e livre de descriminação.

Realizando uma análise verificamos que nossas escolar trabalham as questões voltadas a cidadania e cultura de formas diferentes, sendo que em alguns momentos utilizam a concepção critica e em momento as concepção positivistas, sendo assim que em determinados momentos chegam a uma neutralidade a esta questão.

Mais a grande realização de trabalhos em grupos e formação continuada dos gestores vem sendo primordial para que as escolas trabalhem em um mesma linha de pensamento, e que acabem tendo uma melhor forma para que o aluno tenha sua formação cidadã de qualidade.

REFERÊNCIAS

BUENO, José Geraldo Silveira. Função social da escola e organização do trabalho pedagógico. Educ. Rev., Curitiba , n. 17, p. 101-110, Jun. 2001. Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-

40602001000100008&lng=en&nrm=iso >. Acesso em: out. 2016.

COSTA, Vera Lúcia Pereira. Função social da escola. Disponível em:

<http://www.drearaguaina.com.br/projetos/funcao_social_escola.pdf>. Acesso em: out. 2016.

MACHADO, Ilma Ferreira. A organização do trabalho pedagógico em uma escola

do MST e a perspectiva de organização omnilateral. 2003. 328 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2003. Disponível em: <http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=vtls000297146>. Acesso em: out. 2016.

____________. Mais Cultura nas Escolas. Disponível em: <http://www.cultura.gov.br/maisculturanasescolas>. Acesso em: 14 outubro