Inclusão Social Na Escola

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As escolas atendem as diferenças sem discriminar, trabalhar com alguns alunos, sem estabelecer regras especificas para se planejar, para aprender, para avaliar (currículos, atividades avaliações da aprendizagem para alunos com deficiências e com necessidades educacionais especiais). A maioria dos alunos das classes especiais é constituída pelos que não consegue a acompanhar os seus colegas de turma, os indisciplinados, os filhos de lares pobres, os filhos de negros e outros. São esses tipos de alunos especiais que muitas vezes são excluídas da escola por demais alunos das classes, eles são referenciados como incapaz. E muitas vez por essas dificuldades os próprios pais, priva essas crianças de se ao meio de outras crianças.

Diante disso a constituição elege como um dos princípios para o ensino a igualdade de condições de acessos e permanências na escola. É dever do estado com a educação se enfatizar mediante a garantia de acessos aos níveis mais elevados do ensino da pesquisa e da criação artística, seguem da capacidade de cada um. Pois independentemente das condições especiais dessas pessoas com deficiências, eles tem o mesmo direito como qualquer pessoa normal. Sabemos que a escola é o lugar, mas adequados para se garante o relacionamento dos alunos com ou sem deficiência e com a mesma idade cronológica, a quebra de qualquer ação discriminatória e todo tipo de interação que possa beneficiar o desenvolvimento, cognitivo, social, motor, afetivo dos educados em geral.

Em resumo para os defensores da inclusão escolar é indispensável que os estabelecimentos de ensino eliminem barreiras arquitetônicas e adotem práticas de ensino adequado às diferenças dos alunos em geral, oferecendo alternativas que contemplem a diversidade, além de cursos de ensino e equipamentos especializados atendem a todos as necessidades educacionais dos educandos, com ou sem deficiência, mais sem descriminação. A inclusão negou as escolas de calças curtas-isso é insustentável. E o nível de escolaridades que mais parece ter sido atingido por essa inovação é ensino fundamental. A inclusão também se legitima, por que a escola, para muitos alunos, é o único espaço de acesso aos conhecimentos. É de direitos todos os educandos ter acesso ao espaço escolar, por que e nesse meio que todos adquirir o conhecimento.

A escola é um lugar que lhes proporciona condições de se desenvolverem e de se tornarem cidadãos, algum com uma identidade sociocultural que lhes conferira oportunidade de ser e de viver dignamente. A interação é ressaltar o que é típico de uma escola em que todas as crianças são bem-vindas, indiscriminadamente. Uma escola se distingue por um ensino de qualidade, capaz de formar pessoas nos padrões requeridos por uma sociedade mais evoluída e humanitária quando consegue aproxima os alunos entre se; tratar as disciplinas como meios de conhecer melhor o mundo e as pessoas que nos odeiam; ter como parceiras as familiar e a comunidade, na elaboração e no cumprimento do projeto escolar. Em resumo as escolas de qualidade são espaço educativo de construção de personalidade humanas autoestimas, críticas, espaço onde crianças e jovens estuda e aprendem a serem pessoas. Para universalizar o acesso, ou inclusão de todos, incondicionalmente, nas turmas escolares e democratização a educação, muitas mudanças já estão acontecendo em algumas redes públicas de ensino, vitrines que expõem o sucesso da inclusão.

Ou seja, o sucesso da aprendizagem está em explorar talentos, atualiza possibilidades desenvolver predisposições naturais da cada aluno. As dificuldades e limitações são reconhecidas, mas não conduzem nem restringem o processo de ensino, como comumente se deixa que aconteça suprimir o caráter classificatório de notas e de provas e substitui-los por uma visão diagnostica da avaliação escolar é indispensável quando se ensina a turma toda. Hoje o que vemos são as desigualdades se a agravar cada vez mais. Mesmos com uma especialização no ensino para alguns alunos. Constatamos essas desigualdades, em geral iniciadas no âmbito escolar, expandem-se cada vez mais para outros domínios e áreas, marcando indelevelmente as pessoas atingidas. As escolas hoje preparar os alunos para um futuro melhor, de certo que se as crianças aprenderem a valorizar e a conviver com as diferenças nas salas de aula, serão adultos diferentes de nós, que temos de nos empenhar tanto entender e viver a experiências da inclusão social com as pessoas com deficiência.

REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA

MANTOAN, M. T. E. Caminhos pedagógicos da inclusão. São Paulo, Memnon Edições Cientificas, 2001.