ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO

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A proposta é que as avaliações sejam realizadas de forma diagnostica para que os educandos sejam avaliados em seus conhecimentos e somativa baseando –se nas conquistas obtidas sempre respeitando a diversidade dos alunos.

Os parâmetros curriculares nacional tem a perspectiva de um ensino aprendizado onde o aluno e o professor aprendem juntos e constroem juntos uma nova historia, sendo eles conhecedores de que a historia não esta finalizada e sim que ela continua se construindo e se complementando sempre.

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3- ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA

Ao analisar a proposta pedagógica para o ensino médio da escola José Maria Bicalho constatei que o plano anual seque as normas do PCNs para o ensino das mesmas sendo que fica a cargo dos professores elaborarem formas de ensino que agreguem todo conteúdo a ser aplicado no ano letivo.

Para o primeiro ano do ensino médio temos como eixo temático para o primeiro bimestre a formação do mundo burguês ,colonização ,revolução e relações étnico culturais ,onde são abordados a visão do mundo burguês e suas relações com o renascimento ,comercio nas índias orientais e conquistas territoriais trafico negreiro .

No segundo bimestre são abordados temas como revolução inglesa, revolução americana, no terceiro e quarto bimestre revolução francesa ,as guerras de independência da américa espanhola, e a transferência da corte portuguesa para o Brasil.

No segundo ano o eixo temático é a consolidação do mundo burguês os embates políticos e culturais no processo de construção do estado nacional. Analisando os confrontos com o fim da monarquia e inicio da república no Brasil o conceito de cidadania e racismo e sua historicidade.

É feita analise do quadro do capitalismo ocidental no inicio do sec. XX as fabricas os trabalhadores e o movimento operário, a expansão capitalista, o imperialismo e os movimentos de resistência á expansão europeia.

É abordado também a guerra fria, revolução cubana conflitos pós-guerra fria, a invasão do Iraque e os conflitos atuais identificando as motivações destes conflitos.

No terceiro ano a construção da cidadania no mundo burguês, a democracia e cidadania no Brasil republicano, os partidos políticos, as revoltas populares período Vargas a redemocratização no Brasil e a cidadania no mundo atual são temas dos dois primeiros bimestres na segunda etapa trabalha se o movimento indígena e movimento negro no brasil hoje, as contestações politicas e culturais na década de 60,e fundamentalismos étnicos religiosos .em todas as series fica claro a contextualização e a construção da historia como um meio de conhecimento geral e especifico ,a escola trabalha de maneira a proporcionar aos alunos uma relação entre os acontecimentos no pais e no mundo de forma que o aluno pode compreender que os acontecimentos políticos, culturais econômicos e sociais afetam todo o contexto histórico.

As avaliações são realizadas ao final de cada modulo com a intenção de diagnosticar possíveis falhas no ensino aprendizado, sendo que ao final das avaliações são realizadas revisões ou mesmo uma reavaliação caso necessário.

4- ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE

1- Nome do professor regente:

Marcia Elizangela Siqueira

2- Ano em que concluiu a graduação

Ano de 2012

3- Possui cursos de capacitação? qual a área do curso especializado?

Sim, psicopedagogia institucional.

4- Tempo de magistério e local de atuação

5anos em escolas estaduais

5- Participa de cursos de capacitação na área de especialização?

Não recente, mas tenho curso de gestão escolar.

6- Qual sua visão sobre o ensino da historia no ensino médio?

No ensino médio o ensino de historia vem de forma a preparar o aluno para voos mais altos e por isso acredito que nessa fase os alunos devem perceber a historia de forma geral relacionando ela com a historia nacional.

7- Qual a rotina de trabalho nas aulas de historia no ensino médio?

As aulas tem duração de cinquenta minutos não costumo ter uma rotina nas minhas aulas prefiro acompanhar o desempenho de cada turma e reavaliar meu plano de aula sempre que necessário.

8- trabalham com mapas, imagens, vídeos (filmes /desenhos) musicas, livros didáticos, computador internet historia em quadrinhos? Como?

Sim trabalho muito com musicas filmes e gravuras, acredito que enriquece muito as aulas.

9- em sua opinião quais as diferenças existentes entre o ensino da historia no ensino fundamental e no ensino médio? Qual a diferença em relação a seleção e abordagem dos conteúdos?

No ensino fundamental o ensino da historia tem o papel libertador munindo os alunos com informações que irão desenvolver o seu senso critico, no ensino médio esses alunos já obterão uma base de conhecimento que possibilita que ele seja um agente pesquisado que investiga e tem suas próprias considerações históricas.

10- a escola realiza atividades no dia 20 de novembro –dia da consciência negra? Que tipo de atividades referentes a esta temática desenvolve com os alunos?

Trabalhamos questões relacionadas a historia e cultura afro brasileira, introduzindo a historia de zumbi dos palmares símbolo da luta e da resistência negra diante da violência realizamos trabalhos com cartazes reportagens etc.

5- ANÁLISE DOS MATERIAIS DE APOIO

Ao analisar a proposta pedagógica para o ensino médio da escola José Maria Bicalho verifiquei que o plano anual seque as normas do PCNs para o ensino das mesmas sendo que fica a cargo dos professores elaborarem formas de ensino que agreguem todo conteúdo a ser aplicado no ano letivo.

Para o primeiro ano do ensino médio temos como eixo temático para o primeiro bimestre a formação do mundo burguês ,colonização ,revolução e relações étnico culturais ,onde são abordados a visão do mundo burguês e suas relações com o renascimento ,comercio nas