ANALÍTICO-COMPORTAMENTAL DA HISTÓRIA INFANTIL: SITÍO DO PICAPAU AMARELO

...

Não sentimos medo, alegria ou raiva sem motivo; sentimos essas emoções quando algo acontece. Mesmo que a situação que causa uma emoção não seja aparente, isso não quer dizer que ela não exista, podendo ser até mesmo um pensamento, uma lembrança, uma música, uma palavra, etc. (isto ficará mais fácil de entender no Capítulo 2, quando trataremos da aprendizagem de novos reflexos)”. (Moreira e Medeiros).

As consequências dessas suas reações são como reforço positivo para ele, pois ele ganha como recompensa o casamento com Narizinho.

[pic 7]

[pic 8]

[pic 9]

Essa diferenciação entre meninos e meninas em todas as brincadeiras leva ao comportamento de que os meninos são corajosos e as meninas frágeis, isso ocorre devido ao reforçador intermitente, ou seja, nem toda a resposta é seguida de um reforçador, no momento que existe algum perigo, as feras da mata, o menino as enfrenta, então nestas ocasiões ele é reforçado com a proteção pessoal e da sua família. Essa diferenciação ocorre através de intervalos variável, ou seja, os intervalos entre o último reforçador e a próxima disponibilidade não são as mesmas, são variáveis. Então ele só será recompensado quando houver perigo.[pic 10]

[pic 11]

[pic 12]

A forma como tratam as crianças no Sítio faz com eles sejam reforçados continuadamente, melhor dizendo, no esquema de reforço contínuo, toda resposta é seguida do reforçador. Com os adultos respondendo as crianças todas as vezes que eles as chamam, acabam fazendo com que elas sejam reforçadas sempre, assim aumentam a participação delas e de suas expressões de opiniões e sentimentos.

[pic 13][pic 14][pic 15]

No quadro acima vê-se que Monteiro Lobato, tem uma obra rica em estímulos e significantes para as crianças, seus personagens estão cheios de historias e conhecimentos, destacando o Visconde de Sabugosa que, através da brincadeira, transfere conhecimentos científicos aos pequenos leitores. Em suas expedições com o Pedrinho, ou em suas aventuras com Narizinho e Emília e até em suas conversas com a Dona Benta, pode-se ter um nível de aprendizagem em assuntos diversos da ciência e da cultura brasileira, com seu Barnabé e tia Anastácia, as crianças podem aprender sobre culinária, horta e sobre os cuidados com os animais. Sua obra rica traz tudo isso, de forma distraída e criativa, onde só o lúdico pode proporcionar.[pic 16]

[pic 17][pic 18]

Através dos personagens da Emília e Visconde de Sabugosa, Monteiro Lobato valoriza uma dinâmica brasileira que atualmente está muito esquecida, a arte de fazer seu próprio brinquedo, nesses personagens que são brinquedos que ganham vida, busca-se tirar as crianças da roda desse consumismo, onde nem um brinquedo é legal o suficiente e onde brinquedos velhos, viram apenas lixo. Monteiro é feliz em seu enredo ao dar vida a criatividade de Narizinho e a produção de Tia Nastácia. Os personagens que antes eram brinquedos estão cheios de vidas e falantes, no enredo dessa história eles trazem muitas alegrias e conhecimentos. Monteiro assim buscar instigar a criatividade e a rica imaginação dos pequenos leitores, fazendo com que eles se divirtam, através da própria produção deles.[pic 19]

A questão de não seguir as instruções que os outros mandam, tem como consequências o reforçador negativo, onde se retira algo do ambiente, ou até mesmo a punição negativa onde se diminui a frequência de determinado comportamento ocorrer e ainda se retira um estímulo do ambiente.

[pic 20]

[pic 21][pic 22]

Esse comportamento é operante discriminado, ou seja, aqueles que, se emitidos em um determinado contexto, produzirão consequências reforçadoras. Um processo comportamental básico dos organismos é a discriminação operante, processo no qual respostas específicas ocorrem apenas na presença de estímulos específicos.

[pic 23]

[pic 24][pic 25]

Os comportamentos de D. Carochinha têm resultados desfavoráveis, pois os personagens de seu livro em direção ao Sítio são atraídos pela menina Narizinho. A baratinha sempre usa da punição onde se tenta diminuir a frequência do comportamento ocorrer novamente, podendo ser positiva onde se apresenta um estímulo, ou negativa onde se retira um estímulo, mas o que ela obtém é o afastamento dos ouros, de modo que se apresente o comportamento de fuga onde um determinado estímulo aversivo está presente no ambiente, e, esse comportamento retira-o do ambiente ou a esquiva que é um comportamento que evita ou atrasa o contato com um estímulo aversivo. E ocorre ainda o contra controle, o organismo controlado emite uma nova resposta que impede que o agente controlador mantenha o controle sobre o seu comportamento, ou seja, ela recebe também os xingamentos e pontapés.

[pic 26][pic 27][pic 28]

Os comportamentos de Emília os são recompensados positivamente ou negativamente, conforme o que ela faz.

[pic 29]

[pic 30][pic 31]

O Saci e a Cuca em seus comportamentos obtém o afastamento dos outros, de modo que se apresente o comportamento de fuga onde um determinado estímulo aversivo está presente no ambiente, e esse comportamento retira-o do ambiente ou a esquiva que é um comportamento que evita ou atrasa o contato com um estímulo aversivo.

[pic 32]

Esse comportamento é operante discriminado, sendo aqueles que, se emitidos em um determinado contexto, produzirão consequências reforçadoras. Um processo comportamental básico dos organismos é a discriminação operante, processo no qual respostas específicas ocorrem apenas na presença de estímulos específicos.[pic 33]

Um processo comportamental básico dos organismos é a discriminação operante, processo no qual respostas específicas ocorrem apenas na presença de estímulos específicos. Usar o computador apenas para verificações de mensagens.

[pic 34]

Muitos reforçadores podem ser arbitrários ou naturais, se o comportamento é produto direto do próprio comportamento