TEORIAS DA EDUCAÇÃO

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Inserir na escola novos modelos de racionalização do sistema de produção capitalista

Subordina a educação a sociedade, tendo como função a preparação de mão de obra para a indústria

A sociedade industrial estabelece as metas econômicas e sociais e a ED treina nos alunos os comportamentos de ajustamentos a essas metas.

O essencial não é o conteúdo, mas as técnicas de descobertas e aplicações.

A tecnologia é o meio eficaz de obter a maximização da produção e funcionamento da sociedade

METODO DE ENSINO

Procedimentos técnicos para assegura a transmissão/ recepção de informações

Conseguir o comportamento adequado pelo controle de ensino

É fundamental a tecnologia educacional

Aplicação sistêmica dos princípios científicos comportamento e tecnologia a problemas educacionais

3 componentes básicos: objetivos instrucionais, procedimentos instrucionais, avalição

RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO: relações estruturadas e objetivas com papeis definidos

O professor deve administrar as condições de transmissão da matéria; e o aluno recebe aprende e fixa as informações

O professor é apenas um elo de ligação entre a verdade cientifica e o aluno

O aluno não participa da elaboração do programa educacional

Ambos são expectadores diante a verdade objetiva

Garantir a eficácia de transmissão do conhecimento sem debates e discussões

E pouco importa as relações afetivas e pessoais dos envolvidos.

TEORIAS CRITICO RESPRODUTIVISTAS: são críticas porque elas postulam não ser possível compreender a educação senão a partir dos seus condicionamentos sociais

Não apresentam uma proposta pedagógica o caráter reprodutivistas da escola impede que ela seja diferente donde a inviabilidade ou inutilidade de uma proposta pedagógica.

Naquela época a sociedade era divindade em classes, a burguesia e o proletariado

A educação é um instrumento de discriminação social, na medida em que reforça a dominação e legitima a marginalização cultural e escolar

PEDAGOGIA HISTORICO CRITICA: a escola é condicionada pelos aspectos sociais políticos e culturais, mas existe nela um espaço que aponta a possibilidade de transformação social

A educação possibilita compreender a realidade histórico social, e explica o papel do sujeito na transformação dessa realidade

Instrumento de luta de profissões ao lado de outras práticas sociais marco teóricos

A pratica pedagógica propõe uma interação entre conteúdo e realidade concreta, visando a transformação da sociedade

Ação-compreensão- ação

Enfoque nos conteúdos como produção histórico social de todos os homens

Superações das visões não críticas e críticas da educação

Defende a escola como socializadora dos conhecimentos e saberes universais

Há uma interação de professor alunos, conhecimento e contexto histórico social