POLÍTICA EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO FÍSICA

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A Educação Física no Ensino superior: o Fim da Obrigatoriedade Anacrônica

- 11 de junho de 1997, cabe as instituições de ensino Superior decidirem sobre a oferta ou não de Educação Física nos seus cursos de graduação".

2- Educação Física Escolar: Temos o que Ensinar? Ou Considerações acerca do Conhecimento (Re)Conhecido pelaEducação Física Escolar

- O que a Educação Física e seus profissionais reconhecem como conhecimento a ser conhecido;

- - O que a Educação Física e seus profissionais conhecem;

- - O que a Educação Física e seus profissionais precisam reconhecer como conhecimento a ser conhecido;

Educação Física Escolar: Temos o que Ensinar? Ou Considerações acerca do Conhecimento (Re)Conhecido pelaEducação Física Escolar

- DECADA 20 refletida em 93. Aptidão física buscada. Conteúdos aplicados em busca da. Profissionais formados ainda sob a ótica biológica.

- Futebol para explicar a cultura esportiva na escola. o esporte 1) em nenhum momento é visto como passível de ser apreendido pela criança enquanto prática social constitutiva da sua cultura corporal, e 2) as funções atribuídas à prática esportiva traz inferências sobre o conhecimento que se reconhece deva ser conhecido pelo profissional para o desenvolver de suas atribuições, restringindo-o ao campo das ciências da saúde.

Educação Física Escolar: Temos o que Ensinar? Ou Considerações acerca do Conhecimento (Re)Conhecido pelaEducação Física Escolar

- O que defendemos é a ampliação desse, acervo, motivado pelo entendimento da imperiosa necessidade e importância de nos instrumentalizarmos para podermos vir a tratar o esporte — e, no caso que nos serviu de exemplo, o futebol — como prática social, redefinindo, assim, o universo daquilo que compreendemos deva ser reconhecido na área como passível de ser conhecido por seus especialistas.

- Sim, temos o que ensinar: garantir que a Cultura Corporal do brasileiro seja apreendida como dimensão significativa da sua realidade social complexa.

3- Classes de Aceleração: uma Proposta Pedagógica para a Educação Física

Educação Física e a Cultura Corporal

- Pensar como disciplina pedagógica – Cultura Corporal afim de proporcionar a intervenção autônoma, crítica e criativa do aluno nessa dimensão de sua realidade social, de modo a modificá-la, tornando-a qualitativamente distinta daquela existente.

- o esporte, a dança e a ginástica deverão estar envoltos numa embalagem tão ou mais motivadora, qual seja, a COMPETIÇÃO, que servirá de eixo articulador do processo de tematização desses elementos da cultura corporal pela Educação Física.

- História sobre Organização de jogos - Outra visão

Reflexões acerca da Metodologia de Ensino

- Não Apenas consumidores passivos, mas capazes de ter uma visão participativa, crítica e criativa.

- Não apenas o aprender-jogar em busca do físico-esportivo, mas sim do desenvolvimento de unidades programáticas.

- Adicionada ao acervo cultura do aluno permitindo-lhe autonomia.

- O importante é que se tenha claro que tudo o que foi até agora proposto tem, no professor, o sujeito desencadeador que vê em seu aluno um parceiro na tomada de decisões e não uma dócil criança a ser adestrada.

Refletindo sobre as Possibilidades de Avaliação

- Avaliação delimitava-se na perspectiva do grau de rendimento físico e esportivo através da atividade corporal.

- dois níveis de avaliação. O primeiro deles, diz respeito à observância do grau de acervo corporal do aluno, não trata-se de avaliar performance

- O segundo, refere-se ao grau de apreensão do significado histórico-social dos elementos da cultura corporal, por parte do aluno.

- Avaliação do processo ensino-aprendizagem no qual a avaliação do aluno é apenas um dos componentes.

- Desenvolvimento de suas capacidades de apreensão da realidade social – ciclos de iniciação e da ampliação da sistematização do conhecimento.

- À possibilidade de olharmos para a disciplina pedagógica Educação Física, com os olhos de quem a percebe integrada a um determinado processo pedagógico de um determinado projeto educacional, centrados em parâmetros histórico-sociais.

- Resumo do livro: Política Educacional e Educação Física - Lino Castellani Filho

- Lino Castellani Filho, busca dar organicidade a um conjunto de artigos por ele produzidos entre os anos de 1995 e 1997, os quais ressentiram da ausência de um ordenamento que resgatasse a percepção da existência de um encadeamento entre eles ao mesmo tempo em que dá vazão ao movimento articulador das ideias e reflexões neles contidas, no intuito de expressar a lógica que os animava e os colocava em sintonia com sua produção.

- O livro trata-se da política educacional e a educação física que questiona sobre o que a educação física e sesu profissionais reconhecem como conhecimento, ou seja, questiona se tem ou não o que ensinar. A educação física primou enfatizar sua ação pedagógica em procedimentos que buscavam garantir-lhe eficácia no alcance de seus objetivos. Em outras palavras, é no âmbito das ciências biológicas que os profissionais da área vem buscando o saber necessário as suas ações pedagógicas.

- É através do esporte, em particular o futebol, que praticamente se resume o esporte brasileiro. Pois brasileiros, na época, só tinham o conhecimento da prática de futebol, e não sabiam e nem se interessavam em saber os verdadeiros valores, qual a razão de sua tamanha identificação com o brasileiro, já que o mesmo despertou tantas paixões.

- A grande mudança ocorrida é que hoje já se encontra livros sobre esportes que falam sobre as regras e táticas básicas. Outro fato é também as aulas praticadas por crianças, que hoje com mais interatividade, o acesso aos saberes mais profundos sobre o esporte de modo geral é mais fácil, mais amplo.

- Enfim, a questão do saber

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