O ENSINO FUNDAMENTAL E A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA
Por: Rodrigo.Claudino • 8/12/2017 • 1.071 Palavras (5 Páginas) • 560 Visualizações
...
Realizar exercícios relacionados, identificando o assunto que representa a idéia central do texto.
Reconhecer/antecipar o assunto de um texto a partir da observação de imagens e/ou leitura de títulos e/ou textos.
Atividades:
01) Peça aos alunos que providencie um jornal, que não precisa ser recente para que eles façam uma analise dele:
- Explore o jornal livremente e sem pressa. Observe o tamanho e os tipos de letras que aparecem nele. Note as diferenças? Qual é a função de cada uma delas?
- Como os textos são distribuídos nas páginas? As linhas ocupam a página inteira, como acontece na maioria dos livros?
- O jornal está dividido em seções ou cadernos? É possível identificar o nome deles. Quais são?
- Além dos textos escritos, o que mais se encontra nesse jornal?
- É comum encontrarmos gráficos e tabelas nos jornais. Para que você acha que eles servem?
- Busque alguma reportagem que chame a sua atenção. Leia o texto. O que lhe interessou? Por quê?
3° Dia
Português
Eixo: Leitura
Capacidade: Identificar a finalidade e funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
Objetivo: Reconhecer/antecipar o assunto de um texto a partir da observação de uma imagem e/ou da leitura de seu título.
Atividades: Manchete de jornal.
Em um jornal, encontramos vários tipos de textos: notícias, depoimentos, anúncios, classificados, horóscopos, artigos de opinião, entrevistas, previsão do tempo, propagandas, reportagens, curiosidades, editais, jogos e cruzadinhas, tirinhas, editoriais, etc...
Manchete de jornal: a manchete é uma expressão ou frase chamativa que aparece em destaque, diante de notícias, em jornais ou revistas.
- Pesquise em jornais, manchetes de jornais, cole no caderno e escreva sobre o que você acha que elas falam.
- Crie uma manchete de jornal e explique sobre o que ela falaria.
5ª Feira
Eixo: Leitura.
Capacidade: Localizar informações implícitas e explicitas em textos estabelecendo coerência e coesão no processamento de textos.
Objetivo: Construir compreensão global do texto, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.
Atividades: Notícia de jornal
As notícias quase sempre respondem às seguintes questões:
- Onde?
- O quê?
- Quem?
- Quando?
- Como?
- Por quê?
A notícia é um texto que informa, anuncia, conta o que está acontecendo.
A notícia deve ser clara, curta e verdadeira.
Notícias, filmes, livros, redações, poemas, canções costumam ter títulos sugestivos para atrair a atenção e a curiosidade dos leitores, espectadores e ouvintes.
Leia a notícia a seguir e discuta com seus colegas e professor se ela responde a essas questões:
Texto: “O dia em que choveram sapos” (ver anexos).
Responda com atenção:
- Essa notícia relatou um fato real ou imaginário? Justifique.
- Onde e quando essa notícia foi publicada?
- Na sua opinião, o título deixa o leitor curioso para ler a notícia? Por quê?
- Segundo o texto, o que aconteceu?
- De acordo com o relato, onde e quando foi o ocorrido?
- Como aconteceu o fato?
- Com quem ocorreu o fato?
- Por que aconteceu a chuva de sapos?
- Na notícia, que nomes foram usados para substituir a palavra sapo?
- Por que foram utilizadas essas palavras?
Outro texto: “Peixes morrem em represas sujas” (anexo).
- Qual é a manchete da notícia?
- Qual é o assunto
- Quem escreveu esta notícia?
- Quando aconteceu?
- Por que aconteceu
- Com quem aconteceu
- Em que jornal saiu a notícia
- Além dos textos escritos o que mais podemos encontrar em jornais?
Tarefa
...