Iniciação Esportiva na Educação Infantil

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Outro detalhe importante desta fase do crescimento infantil, relaciona-se à não uniformidade do crescimento corporal, observa-se um amadurecimento na seguinte ordem: pés e mãos, pernas e antebraços e por último coxas e braços. Os jogos e brincadeiras desenvolvidos pelo professor, devem seguir o princípio da maturação física da criança.O metabolismo das crianças é muito elevado e em torno de 20% a 30% maior que do adulto gerando a necessidade de maior ingestão e balanceamento de nutrientes alimentares, assim como da regularidade na oferta de alimentos. As necessidades proteicas também são elevadas 2.5 gramas de proteína por kg de peso corporal dia.

Para finalizar, percebemos que, ao falarmos da Educação Física na Educação Infantil, estamos num campo de discussões, de debates e reflexões, que ainda é marcado pela escassez de produções teóricas, de pesquisas e de estudos que contribuam para a legitimação da aula e do professor de Educação Física neste nível da educação básica. (VERARDI 2008)

Assim, entendendo que a criança tem como característica principal a intensidade de movimentos, compreendemos como de fundamental importância tratar das especificidades do campo do conhecimento da Educação Física desde a primeira infância. Para isso, as reflexões aqui se encaminham no sentido de se elaborar um concepção didático-metodológica para ser desenvolvida na Educação Infantil que respeite a criança em seu desenvolvimento, trabalhando os aspectos cognitivos, sociais, afetivos e motores de forma integrada na busca de desenvolver o olhar crítico da criança para as relações sociais da sociedade em que está inserida, partindo da compreensão do seu mundo vivido.

5. Metodologia:

A metodologia usada nesta pesquisa foi a revisão da literatura, e “o processo de revisão da literatura requer a elaboração de uma síntese pautada em diferentes tópicos, capazes de criar uma ampla compreensão sobre o conhecimento, pois é através desse processo que novas teorias surgem, bem como são reconhecidas e oportunas para um assunto especifico”. (2006 apud BOTELHO, CUNHA e MACEDO,2011).

6. Referências bibliográficas:

BASEI, Andreia Paula. A Educação Física na Educação Infantil: a importância do movimentar-se e suas contribuições no desenvolvimento da criança. Revista Ibero-americana de Educação: Espanha, n.º 47/3, 12 páginas, 25 de outubro de 2008. Disponível em site: http://rieoei.org/2563.htm. Acessado em 20/05/2016.

BOTELHO, Louise Lira Roedel, CUNHA Cristiano C. de Almeida e MACEDO, Marcelo – O método da revisão integrativa nos estudos organizacionais – Gestão e Sociedade – Belo Horizonte Vol. 5 Num. 11 P. 121-136 – Maio/Agosto 2011. Disponível em

KORSAKAS, P. (2002) O esporte infantil: as possibilidades de uma prática educativa. In: D. De Rose Jr (org.)Esporte e atividade física na infância e na adolescência: uma abordagem multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed Editora. p.39-49.

MEDINA, João Paulo. A educação física cuida do corpo... e “ mente” : bases para a renovação e transformação da educação física. 17ª edição. Campinas: Papirus.2001

SILVA, Francisco Martins, ARAUJO, Rossini Freire de, SOARES Ytalo. Iniciação Esportiva. Rio de Janeiro: Medbook, 2012.

VERARDI, Carlos Eduardo Lopes. Iniciação Esportiva: A influência de pais, professores e técnicos. Revista: Arquivos em movimento. Rio de Janeiro. VOLUME 4. NÚMERO 2, Julho / Dezembro 2008. Disponível em site: http://www.revista.eefd.ufrj.br. Acessado em 20/05/2016.