Desafio profissional 2 semestre

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04- Indisciplina e agressividade como são feitas as prevenções e intervenções dentro da sala de aula e como conduzir?

Resp. Seria necessário fazer uma anamnese antes de a criança ser inserida em sala de aula, mas sabemos que isso não acontece, as informações obtidas eram de que a criança é filho de pais separados, em decorrência da ausência de dados, fica difícil articular essa situação. Quando acontece a mudança de comportamento, deslocamos de um ambiente para outro, que bloqueia ruído extra e distrações visuais, exercícios de respiração, dialogo, massagem na nuca, músicas relaxantes, até que a criança se acalme, caso fuja de nosso controle, solicitamos comparecimento de um familiar.

05 - A escola possui acessibilidade e organização do espaço escolar em garantir a segurança e mobilidade desse aluno?

Resp.: A escola somente possuí infraestrutura básica igualitária, não havendo recursos necessários para atendimento de criança com necessidades especiais e sim improvisos, não garantindo a assistência e segurança desses alunos e a falta de capacitação dos profissionais.

06- Na reunião de pais, como é a aceitação, mediante avaliação feita pelo professor do aluno com necessidade especial, para os pais que recebem essas informações, necessitando de acompanhamento com equipe multidisciplinar.

Resp.: Neste caso, a mãe não comparece as reuniões, o único contato que a escola/professor tem, é quando a mãe leva e busca a criança, a mesma justifica que trabalha muito e não consegue ir nas reuniões, e quando fazemos algumas perguntas, ela disfarça, não responde e logo saí, observamos que, a relação da mãe com o filho, não é muito atenciosa e carinhosa e os cuidados deixam a desejar.

07-Na sala de aula, como é o relacionamento das crianças com esse aluno com necessidades especiais, e a interação do professor?

Resp.: Os carinhos que as crianças transmitem para essa criança com necessidade especial, não tem preço, são alunos iluminados, pelo pouco tempo que passam juntos, retribui toda atenção, dividem seus lanches e são muitos prestativos, das atividades lúdicas que interajo com todos os alunos, a criança com necessidade especial, reage muito pouco apenas sorri e movimenta os braços.

PASSO 03: PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INDIVIDUALIZADA (PEI)

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INDIVIDUALIZADA (PEI)

Escola: Colégio Dourado

Nome da criança: Sofia Souza Oliveira

Nível ou ano escolar: 1º ano do Ensino Fundamental I

Nome dos pais ou responsáveis pela criança: Maria Aparecida Souza e Jorge de Oliveira

Líder da equipe PEI: Coordenadora Ligia Michelotti

Outros membros da equipe PEI

Nome: Valdete Souza

Função: Professora Edu. Especial

Nome: Daniel Gomes

Função: Professor Educação Física

Nome: Rosangela Aparecida

Função: Professora de Dança Especial

Preocupações dos pais ou responsáveis da criança

Que preocupações os pais ou a criança querem abordar neste plano para melhorar o aprendizado da criança?

A principal preocupação dos pais e da criança é a dificuldade devido ao grande número de disciplinas, onde o aluno não consegue atingir as metas traçadas, causando um grande cansaço emocional e também por falta de material escolar e profissional educador habilitado para sua deficiência.

Pontos fortes da criança e resumo dos resultados da avaliação

Quais são os pontos fortes educacionais, as áreas de interesse, os atributos pessoais e as habilidades da criança?

A aluna Sofia esta totalmente entregue e disposta a aprender a ler e escrever conforme suas dificuldades, utilizando todas as tecnologias disponíveis a sua deficiência. Ela entende sua deficiência e a família está à disposição para ajudar em qualquer dificuldade no decorrer de todo o processo de aprendizagem. A aluna apresenta um bom relacionamento com os colegas de classe.

Qual é a dificuldade determinada da criança?

A aluna apresenta um défice nas funções sensoriais, denunciando uma deficiência grave nas funções da visão o que compromete o seu desempenho escolar. Sofia não nasceu cega, a cegueira veio se desenvolvendo com o decorrer dos anos e hoje ela tem apenas uma pequena porcentagem da visão, onde só enxerga flashes de luz, conforme exames médicos, futuramente Sofia perderá totalmente sua visão. Sua leitura ainda é silábica, devido a falta de materiais para seu desenvolvimento em períodos escolares anteriores, não conseguindo realizar todas as tarefas de forma independente, necessitando do apoio de um adulto para realizar algumas atividades em diferentes áreas, como para estudar e realizar os trabalhos de casa. A aluna revela ainda, dificuldades em se deslocar na escola e em sua casa. Estas dificuldades se devem a falta de conhecimento em usar a bengala específica para sua deficiência.

Nível atual de habilidades

Assinalar todas as opções aplicáveis

Como esta área de aprendizado é afetada pelas dificuldades da criança?

X

Habilidades de autocuidados/independência

Esta habilidade está afetada devido a falta de conhecimento da bengala na locomoção em áreas desconhecidas.

X

Autocontrole/concentração

Estão afetadas devido a falta de materiais e profissionais habilitados para o desenvolvimento.

X

Desenvolvimento social e emocional

Tem bom relacionamento com colegas, professores e familiares,

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