DESAFIO PROFISSIONAL

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Porém devesse tomar alguns cuidados com uma criança portadora da síndrome, nas realizações das atividades são necessários métodos, procedimentos pedagógicos, materiais e equipamentos adaptados, mas o primeiro passo é fazer uma avaliação médica e/ou ortopédica para saber se a criança apresenta instabilidade atlanto-axial ou outro problema específico que precise ser levado em consideração para a prática de esportes. De características específicas da síndrome de Down. “Os esportes que necessitam de alguma ‘truculência’ ou muita movimentação do pescoço, como o boxe ou o rugby, precisam ser bem supervisionados por causa da instabilidade atlanto-axial”, afirma. A corrida também é um esporte que requer atenção. “Devido à hipotonia e maior frouxidão dos ligamentos, pode ocorrer sobrecarga nas articulações. É importante, neste caso, um trabalho de musculação associado ao treino de corrida, tudo sempre supervisionado por profissionais capacitado.

Os benefícios do exercício físicos para os portadores são vários, desde estimular o crescimento e o desenvolvimento motor, hipertrofia muscular, flexibilidade, melhorar a capacidade cardiorrespiratória, na alegria, motivação e formação social do indivíduo, maior interação social, Melhora da autoestima e autoconfiança, Melhora do equilíbrio emocional, Ajuda a prevenir doenças crônicas, Melhora da capacidade cognitiva, Melhora do raciocínio lógico, Aumento da atenção, concentração, antecipação e estratégia, Melhora do equilíbrio, ritmo, coordenação motora e musicalidade, Melhora da orientação espacial e propriocepção, aumento da força e resistência muscular, diminuição da gordura (emagrecimento),controle da pressão arterial

Nos planos abaixo, será possível compreender melhor como irá se realizar a inclusão de crianças com down nas aulas de educação física.

PLANO DE AULA 1

Data: 29/10/2016 Horário: 10:30 Ano: 3° Série

Tema: Ginastica localizada

Subtema: Ginastica

Objetivos: Exercitar fisicamente e o senso cognitivo

Procedimentos Metodológicos: Será realizada a atividade 1, Primeiramente uma brincadeira com músicas estimulantes para que as crianças interajam com a mesma. Crianças deveram estar em círculo ou em fila em frente ao professor, terá duração de 15 minutos aproximadamente. Os alunos devem seguir com movimentos as músicas do ambiente, exemplo: “abaixa”, “sobe”, “fecha os olhos” entre outros. Após a realização o professor dever parabenizar os movimentos executados motivando assim os mesmos.

Recursos: Será necessário um rádio.

Avaliação: Será por meio de observações das atividades realizadas.

PLANO DE AULA 2

Data: 01/10/2016 Horário: 11:30 Ano: 1° Série

Tema: Força e Equilíbrio

Subtema: Estimulo a força e equilíbrio

Objetivos: Exercitar a força e equilíbrio da criança

Procedimentos Metodológicos: Será realizada a atividade 2, Primeiramente alguns objetos de interesse da criança deveram estar em lugares um pouco mais elevados. A criança deverá estar de pé ou de “engatinhando”, já duração dependera do tempo que a criança necessita pra realizar. Os professores posicionaram os mesmo de forma com que eles se esforcem para buscar o objeto elevado exercitando assim sua força e equilíbrio. Durante a realização o professor deve parabenizar os movimentos executados motivando assim os mesmos.

Recursos: Será necessário alguns objetos, brinquedos e etc.

Avaliação: Será por meio de observações das atividades realizadas.

A ficha de acompanhamento abaixo permitira uma avaliaçao melhor e individual do aluno com sindrome de down.

Ficha de acompanhamento

Data:

Turma:

Aluno:

Atividade realizada:

OT

MB

BM

REG

RM

PES

Participaçao do aluno na aula

Realiza as atividades aplicadas?

Desenvolve trabalho em equipe?

Desempenho geral

Legenda: OT(otimo) MB(muito bom) BM(bom) REG(regular) RM(ruim) PES(péssimo)

Sabe-se que ainda hoje em dia, encontra-se muitas dificuldades no processo inclusivo de alunos, seja ele proveniente de alguma deficiencia fisica, mental ou ate mesmo de alguma classe social muito precaria, estes se tornam um desafio para escola e professores, não somente nos aspecto de estrutura fisica, vai alem de tudo, cabe aos professores tornar a escola um momento único que proporcione sentimentos unicos aos alunos.

Durante a realização do desafio profissional, foi possível perceber com uma clareza maior as dificuldades encontradas no processo de inclusão de alunos especiais, o principal ponto negativo, ainda hoje em dia, é a estrutura física da escola, por mais que haja um investimento , seja de instituições governamentais ou municipais, sempre a um paradigma que impede essa adequação maior do ambiente escolar para alunos com necessidades, isso acaba indiretamente exigindo um esforço maior de todos presentes no ambiente escolar, para que não afete o desenvolvimento do aluno.

Dentre os pontos positivos na abordagem de inclusão escolar, destacam-se uma ´´abertura`` no espaço da sala de aula, hoje em dia os professores proporcionam uma interatividade melhor entre os alunos, graças aos mesmos que buscam sempre estar em constante aprimoração de sua qualificação, buscando especializações, isso proporciona uma melhor convivência com alunos especiais, possibilitando-os praticar aulas ao ar livre,