A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Sendo necessário então possibilitar uma reflexão sobre a importância que a escola, e neste caso específico que a utilização da Educação Física, desempenha papel fundamental no desenvolvimento psicomotor e consequentemente no aprendizado dos indivíduos, desde que sejam estabelecidas situações desafiadoras para que os educandos possam através de atividades direcionadas desenvolverem-se de forma integral.

A idade pré-escolar é considerada a fase áurea da vida em termos da psicologia evolutiva, pois é nesse período que o organismo se estrutura para capacitar o indivíduo para o exercício de atividades psicológicas mais complexas, dentre elas a aprendizagem institucional ou escolar. A maioria das teorias do desenvolvimento humano admite ser esta (Educação Infantil) de fundamental importância na vida, por esse o período em que os fundamentos da personalidade do indivíduo começar a tomar formas claras e definidas. Nesse sentido é de suma importância que o professor saiba articular os conceitos a serem ensinados com as vivências dos alunos utilizado sempre a ludicidade para ministrar suas aulas.

Por isso é que foram lançados os questionamentos aos professores da Educação Infantil na tentativa de identificar quais linhas ou correntes pedagógicas que utilizam para nortear sua prática pedagógica, as metodologias que aplicam diariamente, como realizam o planejamento, como é tratada a Educação Física pelo currículo na sua instituição, quais atividades físicas desenvolvem em sala e que importância elas tem, dentre outras questões pertinentes ao ensino da educação física e à educação em geral.

Partindo da análise dessas questões percebe-se que os professores em sua maioria se dizem construtivistas, estando preocupados em desenvolver suas aulas a partir do diálogo e materiais concretos, porém alguns afirmam que a Educação Física não faz parte da grade curricular do município e, portanto não são realizadas atividades com esse intuito. Apenas uma professora afirmou que ela está implícita na disciplina movimento e por isso para desenvolvê-la utiliza jogos, brincadeiras e materiais concretos. Porém todas concordaram que a utilização de atividades físicas auxilia no desenvolvimento psicomotor das crianças.

Assim, este estudo pretendeu demonstrar que a Educação Física, através da utilização de jogos e brincadeiras pode ser um poderoso instrumento para auxiliar o desenvolvimento das crianças, seja no plano motor, afetivo ou cognitivo com a finalidade de promover um estilo de vida saudável. Neste sentido, esta pesquisa que tem por problemática central: a Educação física como auxilio no desenvolvimento da aprendizagem psicomotora na Educação Infantil, pretende demonstrar que através da correta utilização desta disciplina pode auxiliar o desenvolvimento integral, pois segundo Castro (2008) possibilita a Coordenação Motora Fina, Coordenação Motora Global (Possibilidade de controle e organização da musculatura ampla para a realização de movimentos complexos. Exemplos: correr, saltar, andar, rastejar), Estruturação Espacial, Organização Temporal, Estruturação Corporal, Imagem Corporal, Conhecimento Corporal, Esquema Corporal e Lateralidade

De acordo com tais afirmações podemos entender que possibilitar momentos dirigidos de aprendizagem através de atividades físicas é fundamental para Educação Infantil, porém as instituições da rede municipal urbana do distrito de Itamira, município de Aporá não tratam de forma adequada e relevante o desenvolvimento cognitivo infantil a partir da Educação Física. Com isso, as crianças ficam condicionadas a um ensino mecânico, no sentido de ser desprovido da utilização do movimento corporal e de metodologias diferenciadas. Percebe-se então que a escola, e neste caso específico a Educação Física, tem um papel fundamental no aprendizado e consequentemente no desenvolvimento dos alunos da Educação Infantil, necessita apenas que a sua prática seja efetivada para que todos possam valer-se dessa para desenvolver mais prazerosamente suas habilidades psicomotoras.

8 – REFERENCIAL TEÓRICO:

CASTRO, Jeimis Nogueira de. Educação Física e Psicomotricidade:em busca de uma educação mais humanista. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd124/educacao-fisica-e-psicomotricidade-em-busca-de-uma-educacao-mais-humanista.htm. Acesso em 22 de Julho de 2011.

KAMII, Constance. DEVRIES, Rheta. Jogos em grupo na Educação Infantil implicações da teoria de Piaget. Porto Alegre: Artmed, 2009.

PIAGET, Jean. O raciocínio da criança. Rio de Janeiro: Real, 1967.

REGO, Teresa Cristina. Uma perspectiva histórico-político cultural da educação. 13ª ed. Petrópolis, 1995.