A Cinesiologia e Biomecânica, Metodologia do Ensino do Basquete, Metodologia do Ensino do Voleibol, Metodologia do Ensino do Atletismo e Seminário da Prática: Metodologias do Ensino da Educação Física – Jogos Coletivos e Atletismo.

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Desenvolvimento

01 – Quais são os esportes coletivos e individuais, olímpicos e não olímpicos desenvolvidos na aula de Educação Física?

Coletivos: Handebol, voleibol, basquete, futsal, futebol e corrida.

Individuais: Jogos de mesa, tênis, Atletismo, golfe, natação, corrida e artes marciais.

Olímpicos: Natação, Nado sincronizado, atletismo, basquetebol, Box, futebol, ginastica artística, ginastica rítmica, voleibol e handebol.

Não olímpicos: Boliche, patins e xadrez.

02 – Quais são as metodologias para o desenvolvimento dessas modalidades?

A metodologia implica em mudanças nos aspectos motores e cognitivos. São utilizados métodos de desenvolvimento para habilidades, lateralidade e coordenação. Utilizados em escolinhas especificas de treinamentos.

A metodologia usada aborda as dimensões: Conceituais procedimentais e atitudinais. O princípio socioeducativo ensina a lidar com valores e modos de comportamento, o esporte pode influenciar na transformação desse contexto e contribuir para a vida do aluno para ter mais consciência ao mundo de diferenças.

03 – Como é a aceitação dos alunos na prática dessas modalidades nas aulas de Educação Física e, principalmente, o envolvimento de meninos e meninas?

Existe uma parceria significativas de alunos na escola sem interesse nas aulas educação física. Os alunos evidenciam que os conteúdos são sempre os mesmos, dificultando a participação nas aulas.

Os esportes como lutas, as meninas demonstram resistência e na dança são os meninos que apresentam resistência, dificultando a implementação desses conteúdos nas aulas de educação física.

O professor deve significar outros conteúdos além do esporte como as dimensões atitudinais, procedimentais e contextuais e experiências relevantes para a vida dos alunos.

04 – Qual é a estrutura e quais são os materiais disponíveis na escola para o desenvolvimento dessas modalidades?

A falta de recursos de materiais é um grande problema enfrentado pelos professores da educação física da rede pública de ensino.

Os recursos de materiais merecem uma atenção destacada, as aulas são realizadas em ambientes abertos como quadras, pátios e estão sujeitos a variações meteorológicas, muitas vezes as aulas são canceladas por tais motivos, sendo assim teremos que ter espaços alternativos e planejados para tais situações. O professor deve buscar estratégias para superar tais dificuldades, utilizando recursos alternativos.

05 – Quais são as principais dificuldades encontradas para a realização das modalidades esportivas nas aulas de Educação Física?

Desafios de conflitos políticos, econômicos e sociais com relação aos esportes, acontecem com frequência por falta de habilidade dos alunos. Os alunos mais habilidosos excluem os outros, falta de domínio de conteúdo com relação ao professor. O esporte é um fenômeno de relevância sendo complicado contextualizar as aulas: Pouca variação de atividades; Acomodação dos professores; Marginalização decorrente de um complexo histórico (menores infratores, diferenças socioeconômicas e outras); Planejamento da disciplina; Melhora de conduta dos professores com relação aos alunos, pois estes necessitam serem atendidos.

06 - Por meio de um questionamento ao professor procure saber qual ou quais capacidade motora são mais relevantes e mais utilizadas na infância e adolescência para as esportivas que ele trabalha na escola – força, velocidade, resistência, flexibilidade ou coordenação.

Todas são importantes, é necessário propiciar as mais diversas experiências motoras para que o cérebro possa criar controles motores que serão utilizados em atividades mais complexas posteriormente. Devem conter brincadeiras e jogos lúdicos. Dentre as finalidades do esporte temos: Esporte de excelência, esporte de lazer, esporte relacionado a saúde, a qualidade de vida e a fins terapêuticos, esporte escolar, o esporte que nesse caso visa priorizar a transmissão de valores, atitudes, habilidades e auxilia na formação do caráter e na descoberta das possibilidades de movimento, além disso, procura transmitir a cultura esportiva e formar cidadãos que saibam utilizar as diversas práticas corporais ao longo da vida

Conclusão

Este trabalho se baseou em aspectos reais do dia a dia escolar. A falta de material nas escolas públicas é algo muito comum, os alunos se limitam a falta de espaço onde não há onde praticar efetivamente o atletismo, falta rede para o vôlei e cesta para o basquete. Muitas vezes os alunos improvisam para não ficar sem aula.

Os professores utilizam ludicidade para incentivar os alunos a praticar esses esportes olímpicos, pois os alunos se sentem desestimulados quando percebem que a pratica é sempre é mesma, então o professor deve estar sempre diversificando as atividades para aprimorar o desenvolvimento motor e cognitivo dos alunos.

Quando se é estimulada a consciência corporal, temporal, espacial e outras características como as cognitivas de imaginação, habilidade de expressar pensamento e ideias verbalmente, capacidade de imitações e a transição de comportamento de autossatisfação para comportamentos socializados. Segundo Carlos Neto (2004), a prática de atividades motoras,