A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO IMPORTANTE AGENTE DE DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO.

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A SEED foi de suma importância para o desenvolvimento da EaD no país, pois através dela, foi criado vários programas e ações na tentativa de fortalecer a EaD como modalidade de educação.

Infelizmente a SEED foi extinta e seus programas e ações foram incorporados a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI).

Entre os programas criados pela SEED (MEC, 2014), se destacam:

- Domínio Público: biblioteca virtual com mais de 123 mil obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já em domínio público ou que tenham a sua divulgação autorizada, disponíveis para consulta;

- TV Escola: canal de televisão do MEC que capacita, aperfeiçoa e atualiza educadores da rede pública desde 1996. Sua programação exibe, nas 24 horas diárias, séries e documentários estrangeiros e produções próprias;

- e-Proinfo: ambiente virtual colaborativo de aprendizagem que permite a concepção, administração e desenvolvimento de diversos tipos de ações, como cursos a distância, complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio a distância e ao processo ensino-aprendizagem;

- Universidade Aberta do Brasil (UAB): O programa busca ampliar e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior, por meio da educação a distância.

O programa UAB merece um maior destaque, visto que é através deste, que o curso de Administração Pública é ofertado. Ele foi instituído pelo Decreto 5.800, de 8 de junho de 2006, sendo esse um “sistema integrado por universidades públicas que oferece cursos de nível superior para camadas da população que têm dificuldade de acesso à formação universitária, por meio do uso da metodologia da educação a distância” (UAB, 2014).

O sistema UAB tem como objetivo desenvolver a modalidade de EaD, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no país, além de ampliar o acesso à educação superior pública levando tais cursos às diferentes regiões do país (UAB, 2014).

Para a pessoa interessada em estudar, porém não possui tempo disponível para se dedicar aos estudos, mora distante de instituições de ensino ou não possui condições financeiras para manter um curso, a modalidade de EaA proporciona grandes vantagens perante a essas questões.

O aluno possui maior flexibilidade para ter acesso à educação, pois tem a autonomia para escolher os horários e locais que irá estudar, visto que, não há a necessidade de estar no ambiente escolar para desenvolver as atividades, podendo ter a liberdade de estudar em seu ambiente familiar. Desta forma, o aluno é responsável por criar a sua rotina de estudos.

Como a EaD tem por objetivo interiorizar a educação pelo país, torna assim mais fácil para aquele aluno que mora distante das grandes áreas metropolitanas, frequentar um curso superior, pois a universidade está mais próxima deste aluno.

Referente aos custos com o curso superior, a UaB está integrada a instituições de ensino superior públicas, que devem fornecer ao aluno, material didático, referente a cada uma das disciplinas que será cursada no decorrer do curso.

Além do mais, pessoas que passaram muito tempo fora da escola, vê uma oportunidade na EaD, de poder retomar os seus estudos. Também é uma grande oportunidade para mulheres que são casadas e possuem filhos, pois se torna muito cômodo essa flexibilidade de horários que a EaD proporciona, podendo assim, ter a chance de frequentar um curso de nível superior.

Portanto, a Ead se torna um agente de democratização do ensino superior, levando educação de qualidade para toda a população, propiciando desta maneira, também uma transformação da sociedade.

6. Procedimentos Metodológicos

Para este projeto de pesquisa foi realizada uma pesquisa descritiva, através da busca de referencial bibliográfico na área de educação a distância. Foram utilizados como fontes de pesquisa, artigos científicos, monografias, além de buscas on-line no período de abril e maio de 2014, a qual proporcionou a obtenção de uma visão ampla sobre o tema proposto.

7. Aspectos Operacionais

Para a execução do projeto proposto, inicialmente será necessário realizar primeiramente uma revisão de literatura para a elaboração do referencial teórico. Posteriormente será feita a formulação de um questionário a cerca do tema proposto. Após a formulação do questionário, será feito a aplicação do mesmo ao público. Em seguida será feito a tabulação dos dados coletados, com a posterior analise e redação dos dados obtidos por meio do questionário.

No quadro abaixo está exposto o cronograma com as fases para a realização do projeto.

Fases do projeto

Data de início prevista

Data de término prevista

Revisão de literatura

21/07/2014

21/08/2014

Formulação do questionário

22/08/2014

07/09/2014

Aplicação do questionário

08/09/2014

08/10/2014

Tabulação dos dados coletados

09/10/2014

29/10/2014

Analise e redação dos dados

30/10/2014

22/11/2014

Quadro 1 – Cronograma das atividades do projeto.

8. Referências

AbraEAD: Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância. Disponível em

http://www.abraead.com.br/noticias.cod=x1.asp >. Acesso em 12 mai. 2014.

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