RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL

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Nas observações em sala de aula foi registrado a prática docente do Pré I, da Educação Infantil no turno vespertino, quando chegou para realizar a observação foi recebida com alegria e curiosidades da crianças.

Após observação foi regência, leva a refletir como será nosso dia a dia como professor, enquanto está estudando apenas as teorias, não tem ideia do que é estar frente a uma classe e ser o responsável pela mediação do conhecimento às crianças, a responsabilidade é grande.

O Estágio Supervisionado é uma oportunidade concreta da vivência e exercício da profissão, ele prepara os acadêmicos para o mercado de trabalho, fazendo com que realizem uma atuação transformadora na realidade escolar, ajudando no desenvolvimento integral do aluno.

A teoria apresentada durante as aulas do curso de Pedagogia proporciona ao estagiário um olhar científico da verdadeira realidade presenciada na escola, podendo assim, compreender a complexa relação que há entre a teoria e a prática no trabalho de um docente da Educação Infantil.

2- DESENVOLVIMENTO

O estágio é um momento de transformar os dilemas enfrentados na sala de aula em desafios para a profissão, podendo se constituir em espaços de aprendizagem profissional e melhoria das salas. No contexto do estágio, vivenciamos algumas situações complexas e procuramos encontrar soluções e tomar decisões sobre a melhor atividade a desenvolver, como estimular os alunos a participarem das aulas.

Todavia, mesmo diante dessas dificuldades, sabemos que é no estágio que temos a oportunidade de adquirir e aperfeiçoar competências. Para que o estágio seja realmente significativo se faz necessário uma reflexão e análise constante da realidade escolar apresentada como também a compreensão do cotidiano da escola para que se possam encontrar formas e de interação e intervenção de maneira responsável.

2.1- Observação e Interação.

O presente relatório é uma síntese das observações realizada na Escola Municipal “pingo de gente”, na turma do Pré I, da professora Olga Pinho, Graduada em Pedagogia com Especialização em Ensino Superior, é constituído por um total de 16 alunos.

No dia 09 de Setembro de 2016, apresentou-se à escola citada acima, com intuito de conhecer a realidade do contexto escolar, foi muito bem recebida pela equipe da escola, que desde então não mediu esforços, para que pudesse alcançar objetivos do estágio. Nesse dia, fiz uma breve análise da estrutura da escola e seus funcionamentos. A instituição conta com 2 professores; 1 cozinheiras; 1 auxiliar de serviços Gerais;1 nutricionista; 1 coordenadora pedagógica, 01 diretor e 01 guarda.

Quanto à estrutura física, a escola infantil conta, além das salas de aulas, uma secretaria equipada com um arquivo, armário de aço, mesa com cadeira e um computador. Uma cozinha equipada com um fogão industrial de quatro bocas, uma geladeira, um freezer horizontal, liquidificador, batedeira, pia.

No ambiente escolar como um todo é evidenciado a organização e a limpeza, com estímulos visuais que despertam o prazer de aprender no aluno.

No dia 12 de Setembro ao chegar à escola a coordenadora de ensino, apresentou a professora e a sala onde irá observar. Ao entrar na sala de aula, foi recebida com alegria pela professora e com curiosidade pelas crianças, que queriam saber o motivo da minha presença ali. A professora explicou que se tratava de experiências e contribuição de estagiária, logo em seguida, ela deu um tempo para que eles se familiarizassem comigo, feito isso, ela deu continuação com as atividades diárias.

A sala de aula na qual realizou o estágio, possui 2 grandes janelas, 1 portas de acesso, 2 lâmpadas fluorescentes, um armário, uma lousa, uma mesa do professor, dezesseis mesas com cadeiras, proporcionais ao tamanho das crianças, 01 televisão 29”; 1 aparelho dvd; 1 filtro de barro; 1 ventilador de parede e 2 ar condicionado.

A decoração das paredes é feita com desenhos, letras, números, e datas de aniversários. Essa decoração é feita pela professora em conjunto com as crianças. Vale lembra que através da interação em momentos de decorar a sala, por exemplo, que as crianças se desenvolvem, aprendem.

A hora da história é realizada no início da aula com a participação constante dos alunos. Após a história tem-se a roda de conversa para discussão do assunto abordado durante a história que foi lida pela professora.

As brincadeiras são realizadas no pátio coberto e dentro da sala de aula, mantendo sempre a preocupação com a prevenção de acidentes. As crianças brincam de corda, roda e diversas outras brincadeiras solicitadas pela professora e pelos próprios alunos, garantindo a socialização, imaginação e espontaneidade dos alunos.

A rotina na instituição são: horário de entrada, saída e lanche. Os alunos entram e dirigem – se para a sala de aula ou ao pátio onde esperam os professores brincando antes de entra na sala de aula fazem vila para ir no banheiro e lava as mãos. Todo início de aula é marcado por acolhimento, com orações e cantos. A frequência dos alunos é realizada sem registros, apenas fazem a chamadinha colocando os nomes dos alunos presentes visíveis para todos, para que reconheçam o nome nos mais diferentes lugares.

As crianças merenda na sala de aula, após a refeição se retiram para a escovação dos dentes e em seguida vão pro pátio brincar onde escolhe suas próprias brincadeiras, em seguida, vão ao banheiro e lavas as mãos antes de entra pra sala de aula. A relação professor/aluno é de atenção, carinho, cuidado, amizade, aprendizagem.

Durante as aulas, pode observar se os alunos prestavam atenção enquanto a professora explicava as atividades, se faziam as tarefas de casa. Sabe-se, que a Lição de Casa é uma prática, que acontece na grande maioria das escolas, sejam quais forem as suas concepções de ensino.

O planejamento da professora é feito semanalmente, onde recebe todo apoio necessário da coordenação pedagógica, com sugestões de atividades diferenciadas, que contribui com o desenvolvimento dos alunos.

A professora demonstrou ser uma profissional disciplinada e respeitada pelos seus alunos, quando algum aluno apresenta dificuldade no processo de ensino aprendizagem ela faz acompanhamento individual em sala e se preciso for, ela encaminha esse aluno para aula de reforço em outro período.

A avaliação utilizada é a mesma todos os dias, observando