RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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A escola atende nos turnos manhã e tarde, no Berçário e na Educação Infantil. A sala escolhida para o período do estágio foi à sala do Maternal I, nessa classe tem 16 alunos na faixa etária de 02 e 04 anos, sendo 11 meninas e 05 meninos e nenhum aluno com necessidade especial. Possui apenas 01 professora por sala com auxiliares. A decoração das paredes da sala é feita com desenhos, letras, números, cartazes com datas de aniversários, calendário do tempo, relógio, gravuras das formas geométricas e o cantinho da leitura. Essa decoração é feita pela professora em conjunto com as crianças. Sabendo que através dessa interação nos momentos de decorar a sala, por exemplo, que as crianças se desenvolvem, aprendem mais. A sala contém 01 mesa para o professor, 01 estante , 01 suporte para livros e brinquedos e cadeiras individuais.

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A escola tem como Diretora Luciene Gennari Souza graduada em Pedagogia, nos cargos de Coordenadora Pedagógica, Supervisora e Orientadora Educacional a responsável é Simone Evangelista, graduada em Pedagogia. A escola conta com os serviços assistenciais de forma precária, não tem profissionais na área de Psicologia e nem Assistente social para atender as necessidades dos alunos na escola. Os professores possuem diploma do curso normal ou curso de formação de professores e cursos complementares.

O planejamento é realizado pelo corpo docente de forma coletiva sendo acompanhado pelo coordenador, com a regularidade semanal acontecendo sempre nas terça feiras depois do expediente das aulas.

A professora é bastante receptiva e amorosa com as crianças, a relação entre a professora-aluno é muito atenciosa e carinhosa, já a interação dos alunos com os outros professores se torna de forma amigável, pois as professoras são atenciosas e carinhosas, e as crianças retribuem demonstrando respeito e admiração por elas. A relação entre os alunos ocorre de maneira carinhosa uns com os outros, existe também as brigas, mas que são irrelevantes em relação ao cuidado que eles demonstram entre si, devidos passarem todas as tardes juntos, podemos observar que construíram um vínculo entre si.

A rotina da sala se inicia com a acolhida, em seguida roda da conversa esse é o momento privilegiado de dialogo e intercâmbio de idéias. Por meio desse exercício cotidiano as crianças podem ampliar suas capacidades comunicativas, como a fluência para falar, perguntar, expor suas ideias, dúvidas e descobertas, ampliar seu vocabulário e aprender a valorizar o grupo como instância de troca e aprendizagem. A participação na roda permite que as crianças, aprendam a olhar e a ouvir os amigos, trocando experiências. Pode-se, na roda, contar fatos às crianças, descrever ações e promover uma aproximação com aspectos mais formais da linguagem por meio de situações como ler e contar historia cantar ou entoar canções, declamar poesias, dizer parlendas, textos de brincadeiras infantis, posteriormente a hora das cantigas, logo após formam uma fila para beberem água e irem ao banheiro. Ao retorna a sala de aula fazem a revisão de tudo que está exposto nas paredes, calendário, as vogais, números, cores e formas geométricas.

As crianças sempre têm uma rotina para seguir, a semana é dividida em atividades pedagógicas para serem realizadas. Nas segundas é mais aulas extrovertidas, com bastantes brincadeiras educativas e conversas. Nas terças-feiras as aulas são mais envolvidas com brinquedos, nas quartas-feiras está liberado para recreação, já nas quintas-feiras ocorre apresentação de projetos que envolva a higienização das crianças, preservação dos ambientes e ações contra a violência e a sextas-feiras fica a exposição de filmes educativos e religiosos. Todos os dias ela envolve atividades com assuntos novos e sempre revisando os assuntos já estudados sempre na mesma ordem sem sair da rotina. Apesar de ela tentar apresentar conceitos da pedagogia nova, em varias horas ela trás princípios bem tradicionalistas. Com essa variedade ela consegue trabalhar a coordenação motora, atividades de interpretação trabalhos de colagem, identificação das cores e números, pinturas e noções da matemática.

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Segunda a professora com essa concepção foram trabalhados de forma interdisciplinar os conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Arte. No decorre da semana a professora trabalhou, a historinha da “Formiga e a Cigarra”, pinturas em equipes, o numeral 09, a vogal U, trabalhou também o desenvolvimento do reconhecimento do corpo expondo o conhecimento do próprio corpo como a cabeça, os olhos, o nariz, e a boca diferenciando os objetos usados na sala de aula. A docente propôs estimular atividades para que as crianças tenham a oportunidades de desenvolver a diferença visual identificando as semelhanças e diferenças em cores e objetos. O profissional tem de estar consciente que vai trabalhar com crianças, pois seus atos podem refletir no comportamento infantil. Lembrar que a ausência de carinho, afetividade, reflete uma imagem negativa. O educador é um intercessor do que possibilita a proporciona para as crianças oportunidades de manifestar através das trocas de experiências e brincadeiras, sentimentos e emoções vividas no seu cotidiano. Para isso, o educador precisa entender que educar é escutar a criança, envolvendo-se com criatividade na vida da mesma. Respeitando-a como ser único capaz de criar e produzir ações estabelecendo relações com o meio em que vive.

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ESTÁGIO: TEMPO DE OBSERVAR E ANALISAR A REALIDADE DOCENTE

O estágio me deu uma possibilidade de analisar na prática, o aprendizado teórico que tive ao longo do curso. Através dessas semanas coloquei em prática as teorias e os conhecimentos assimilados para reflexionar em que devo melhorar. É neste momento, que começa descobrir-se de fato as vantagens e os desafios de ser educador. Na verdade esse momento é marcado pelas experiências que de certa forma é a base para nossa carreira como docente. Além disso, o estágio é, por muitas vezes, a busca de colocar o aluno em contato com a prática visando estabelecer relações entre a teoria e prática pedagógica vivenciada no decorrer do curso. O Estágio de Licenciatura também é componente curricular obrigatório nos cursos de licenciaturas, é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96), considera-se um momento de construção, de reflexão, de troca de saberes com a comunidade escolar. É uma execução que precisa ser realizadas pelos discentes, nos futuros campos de atuação profissional,