RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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Ao colocar a teoria em prática é preciso adequá-la a realidade do aluno. Assim, quando o estudante de pedagogia em formação é convidado a trabalhar os conteúdos e as atividades do estágio em campo , percebe que os problemas e possibilidades de seu cotidiano serão debatidos, estudados e analisados à luz de uma fundamentação teórica e, assim, fica aberta a possibilidade de se sentir coautor do trabalho docente, em um movimento de transitar por entre o saber e o saber fazer, por entre a teoria estudada nas diferentes disciplinas do curso e a prática profissional.

Assim, o estágio proporciona ao estudante de pedagogia o domínio de instrumentos teóricos e práticos. Busca-se, por meio desse exercício beneficiar a experiência e promover o desenvolvimento, no campo profissional, dos conhecimentos teóricos e práticos adquiridos durante o curso, bem como, favorecer por meio de diversos espaços educacionais, a ampliação do universo cultural dos acadêmicos, futuros professores. Outros fins previstos para o estágio são: desenvolver habilidades, hábitos e atitudes relacionados ao exercício da docência e criar condições para que os estagiários atuem com maior segurança e visão crítica em seu espaço de trabalho.

Como estagiária compreendi a necessidade de se construir uma sociedade crítica atraves de uma escola reflexiva e possibilitar a toda a comunidade uma participação ativa, consolidada pela colaboração mútua e o exercício da construção coletiva desencadeando experiências inovadoras.

Uma das experiências que considerei marcante durante a observação foi o momento quem um aluno de quatro anos compreende que seus desenhos na verdade representam seu nome: Allisson. A partir daquele dia ele se reconhece nas letras pregadas na parede e em sua mal traçadas letras. Muito gratificante saber que a partir daquele momento ele será capaz de reconhecer seu nome e grafá-lo.

No planejamento das atividades considerei as necessidades da escola e do seu entorno. O que foi visível para mim, como observadora, foi a necessidade de se organizar o local e limpá-lo. O hábito das crianças jogarem o lixo no chão e ser considerado normal pelos adultos e pelas próprias crianças me incomodou. A partir daí resolvi fazer uma intervenção através da consciência ambiental.

Durante a intervenção me preocupei em mostrar a importância do meio ambiente para o ser humano e como é indispensável preservar a natureza.

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

3.1 Caracterização do Campo de Estágio

A Escola Municipal “Gidiel Câmara” foi criada pelo Decreto nº 071, faz parte do Sistema de Educação do Município. Funcionou em sala cedida pelo Estado em 1990. Funcionou de 1991 a 1995 em salas alugadas. Passou para prédio próprio em 1996, composto de 06 salas de aula, 01 biblioteca, 01 secretaria, 01 cantina, 02 banheiros conjugados e área de circulação. Durante este período ofereceu a Educação infantil (Pré-Escolar). Foi autorizada a ministrar o ensino fundamental de 1ª a 4ª série no ano de 2000 de acordo com a portaria 303/2000.

A Escola Municipal Gidiel Câmara recebeu esse nome através da Lei nº 095/96 que entrou em vigor na data de sua publicação, dia 16-10-96, sancionada pelo Prefeito Municipal. O nome da Escola foi escolhido pela comunidade escolar em homenagem ao Senhor Gidiel Câmara, pessoa ilustre de nossa comunidade.

A Escola Municipal “Gidiel Câmara” foi criada pelo Decreto nº 071, faz parte do Sistema de Educação do Município. Funcionou em sala cedida pelo Estado em 1990. Funcionou de 1991 a 1995 em salas alugadas. Passou para prédio próprio em 1996, composto de 06 salas de aula, 01 biblioteca, 01 secretaria, 01 cantina, 02 banheiros conjugados e área de circulação. Durante este período ofereceu a Educação infantil (Pré-Escolar). Foi autorizada a ministrar o ensino fundamental de 1ª a 4ª série no ano de 2000 de acordo com a portaria 303/2000.

A Escola Municipal “Gidiel Câmara” foi autorizada a funcionar pela Portaria n.º 303/2000 da Secretaria de Estado da Educação.

É uma escola mantida pelos cofres municipais, sendo uma entidade de natureza pública.

No ano de 2015 a escola conta com as seguintes turmas:

MATUTINO:

Pré - escolar 04 e 05 anos: 12 alunos - Professora: Laura

1º ano: 12 alunos - Professora Elisabeth Corrêa

2º ano: 11 alunos – Professora Maria Aparecida

3º ano: 17 alunos - Professora Maria da Penha

4º ano: 12 alunos – Professora Alessandra

5º ano: 20 alunos – professora Evany

Professores recuperadores: José Renato e Magna Lúcia

Supervisora: Luciana Berbeth

Vice - diretora: Núbia dos Santos

VESPERTINO:

PRÉ- ESCOLAR

Maternal: 10 alunos – Professora Neuza Kappler

1º período: 26 alunos – Professora Max Augusto dos Santos Mendes

2º período: 19 alunos – professora Mirian Chamon

ENSINO FUNDAMENTAL

1º ano: 12 alunos – Professora Silvana Maria

2º ano: 16 alunos – Professora Elisabeth Silva

3º ano: 14 alunos – Professora Fernanda Camargo

4º ano: 03 alunos e 5º ano: 10 alunos – Professora Nadir Godinho

Professor Recuperador: Paulo Sérgio

Supervisora: Luciana Berbeth

Vice - diretora: Núbia dos Santos

Coordenadora Educação Infantil: Nívea Aparecida

Após ampliação e reforma todas as instalações da Escola Municipal Gidiel Câmara se encontram em boas condições de funcionamento. Atualmente possui:

1º andar:

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