Protagonismo Infantil

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construindo, com elas e com suas famílias, um planejamento dinâmico e enriquecido no decorrer do ano letivo. Desta maneira, as ações do professor, ao mesmo tempo em que orientam, vão sendo orientadas pelas atitudes das crianças e pelos acontecimentos significativos que vão ocorrendo nesta trajetória. O professor por sua vez se envolve com as crianças na investigação de suas curiosidades, para então possibilitar a participação da criança. Silva (2011) descreve estes dois princípios da seguinte forma: A criança é protagonista ativa de seu próprio crescimento: é ela dotada de extraordinária capacidade de aprendizagem e de mudança, de múltiplos recursos afetivos, relacionais, sensoriais, intelectuais, que se explicitam numa troca incessante com o contexto cultural e social. (p. 24).

Com a visão de uma criança competente, a educação reggiana trabalha no sentido de potencializar suas capacidades de interação e de participação dentro do ambiente escolar, evidenciando o Protagonismo Infantil, na perspectiva de Malaguzzi (1999). Segundo o autor, as crianças são percebidas como capazes e, de maneira autônoma, podem “extrair significado de suas experiências cotidianas através de atos mentais envolvendo planejamento, coordenação de ideias e abstrações.” (MALAGUZZI, 1999, p. 91). Este desejo de reconhecer o direito de cada criança de ser protagonista, mantendo a curiosidade espontânea de cada uma delas, fez os professores de Reggio Emília, segundo Malaguzzi, “decidir e preservar a decisão de aprender com as crianças, com suas famílias” (1999, p. 62).

Deste modo, Rinaldi (2012) corrobora dizendo que as cem linguagens da criança podem ser também potencializadoras das cem linguagens do professor. E salienta que, para que o professor tenha as suas cem linguagens, precisa descobrir a sua própria, não apenas falando, mas também ouvindo. “O educador pode ser competente ao se expressar e se comunicar nas cem linguagens, e em utilizar as cem mídias, quando puder conectar - teoria e prática, tempo e espaço, mãos e mente, escola e sociedade, sonhos e paixão, força e alegria”