O PROTAGONISMO INFANTIL NAS ESCOLAS

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Para Kinney e Wharton (2009): [pic 5]

Assim, a visibilidade dada às vozes das crianças, aos seus processos de desenvolvimento, enfatizando o Protagonismo Infantil, veio acompanhada pelo protagonismo das famílias e dos educadores, igualmente envolvidos nos processos construídos pelas crianças.

De fato, conceber a criança como protagonista ativa de seu processo de crescimento é abrir espaço à sua própria participação e à participação das suas famílias no processo de ensino e de aprendizagem. Para que isso ocorra, o olhar do professor e a sua escuta são fundamentais.

Por meio desta postura, o professor busca o entrelaçamento entre os interesses das crianças, das famílias e da instituição em que estão inseridos, aproximando-os de suas concepções pedagógicas. Desse modo, esta abordagem de planejamento retroalimenta-se de seu próprio contexto, em que os atores (crianças, professores e pais) vão escrevendo a sua própria história.

Os ideais que sustentam o protagonismo infantil indicam que é preciso investir na autonomia infantil, o que não significa incentivar o surgimento de pequenos tiranos, nem a submissão dos adultos para com vontade das crianças. Pensar desta forma seria inverter a situação. Seria compreender mal o protagonismo infantil e incentivar uma má gestão escolar e uma má aprendizagem escolar e social.

Muito mais produtivo imaginar um sistema complexo de relacionamento que se configuram em torno da ação e das cargas compartilhadas durante o momento de entender e conduzir a educação, visando sempre entendê-la e aperfeiçoá-la, distribuindo responsabilidades e compartilhando experiências de vida únicas.

Ao longo de todos os momentos crianças e adultos assumirão responsabilidades diferentes (nem por isso necessariamente menos importantes), desde o surgimento de uma idéia, sua discussão e realização.

No entanto, é preciso alertar que os critérios usados hoje em dia para separar o mundo entre crianças e adultos não facilitam este tipo de configuração e compartilhamento de responsabilidade e compromissos

O espaço escolar pode e deve ser compreendido como um local utilizado para formação da criança como agente transformador, ampliando a capacidade de ser protagonista do presente e do futuro, para construir uma sociedade melhor.

O empreendedorismo aplicado na infância permite que a escola forme protagonistas transformadores no ambiente em que estão inseridos, aptos a trilhar pelos caminhos incertos de um mundo sem fronteiras.

A educação arrojada busca dar solenidade aos motores pelos quais os empreendedores devam ser analisados como astros transformadores para desenvolvimento econômico, ambiental e social no ambiente em que estão inseridos ou num contexto amplamente globalizado.

Considerações Finais

Educar é uma tarefa conjunta e vai muito além do ato de Ensinar. Esse trabalho sintetizou a importância do protagonismo infantil.

Em conclusão, foi possível perceber que a possibilidade das crianças protagonizarem o seu próprio processo de conhecimento dá a elas um sentido e um significado maior à sua própria aprendizagem.

Portanto, um aprendizado focado no empreendedorismo protagonista é necessário e deve ser realizado nas escolas, sempre levando em conta que protagonizar o ensino não significa que o estudante deve controlá-lo. Em vista disso, é necessário que ocorra uma adequação educacional e que a pedagogia vigente promova o protagonismo infantil.

A partir dessa visão de ensino, faz necessário ação da parte dos pedagogos. Esses devem trazer para a sala de aula a dinamização buscada e alcançada pelo protagonismo infantil.

Referências

https://www.youtube.com/watch?v=45fug0nE7j0 Acesso em 28/10/2015

http://ipfp.pt/cdrom/C%EDrculos%20de%20Discuss%E3o%20Tem%E1tica/02.%20Inf%E2ncia/msarmentonsoaresctomasiminho.pdf Acesso em 21/10/2015

http://participacaoinfantil.blogspot.com.br/2008/10/participao-e-protagonismo-infantil.html Acesso em 25/10/2015

https://www.youtube.com/watch?v=Ccf8kVu1LO8 Acesso em 20/10/2015

http://www.grupeci.fe.ufg.br/up/693/o/TR02.PDF Acesso em 28/10/2015