Os Fundamentos da Educação Infantil

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Palavras-chave: Educação Infantil. Brincar. Crianças e Professores.

1 INTRODUÇÃO

Brincar é um momento que possibilita diversão e ao mesmo tempo aprendizagem, mas os problemas que os profissionais da educação infantil enfrentam infelizmente vão se agravando por motivos de formação e falta de experiências (práticas), que muitas vezes é onde se aprende. Ser um professor diplomado e não ter nenhuma prática com crianças de educação infantil faz a diferença, pois não saberá como lidar nas brincadeiras, atender os pais nem realizar as atividades planejadas. Os profissionais da educação infantil aprendem na prática, as crianças desta faixa etária precisam de atenção, carinho e cuidados primários (higiene, sono e alimentação). Segundo Maria Isabel Bujes, “ao considerarmos que a Educação Infantil envolve simultaneamente educar e cuidar, vamos perceber que essa forma de concebê-la vai ter consequências profundas na organização das experiências que ocorrem nas creches e pré-escolas , dando a elas características que vão marcar sua identidade como instituições que são diferentes da família, mas também da escola”.

Realizar atividades diversificadas envolvendo a ludicidade e chamando a atenção das crianças é demonstrar que cada uma aprende de uma forma diferente, segundo Janet Moyles “a China, por exemplo, está apenas começando a perceber que as crianças precisam brincar e ser individualmente criativas; que é possível oferecer um currículo baseado no brincar que permitirá às crianças atingirem os resultados desejados por pais, profissionais e legisladores, e se tornarem indivíduos criativos (DfCMS/DfES, 2006)". Cada criança tem uma maneira de entender melhor, podendo ser através de brincadeiras, de exemplos diários ou até mesmo com um desenho realizado por ela. O aprender na educação infantil é muito amplo, pois elas aprendem na vida cotidiana e são muito observadoras, aprendem através de uma conversa com os colegas ou professores, na realização de uma atividade em folha ou construída e até mesmo nas brincadeiras em grupo.

Para aprimorar o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças, é preciso da ajuda dos pais e profissionais juntos, onde irão compreender e respeitar a história que passou e a que hoje é trabalhada nas escolas, é preciso que pais e professores estejam juntos um ao lado do outro, cuidando, ensinando e brincando com as crianças da educação infantil que serão o futuro de uma nova cultura, construindo uma nova história. Nem tudo acontece como planejado, às vezes ocorrem erros onde é preciso aprender a aceitar, pois é uma parte integrante da aprendizagem e afirmar que pais e profissionais estavam errados significa perceber o potencial de aprendizagem e a oportunidade de reconhecimento. Cada um possui uma maneira diferente de realizar tarefas, mas nenhuma será a certa para aplicar a qualquer criança ou em todas as situações. As crianças são uma fonte essencial de informação, pois são especiais e nem todos tem a capacidade de escuta-las e dar importância ao que falam. Os profissionais da educação infantil devem ter muito cuidado ao interagir com as crianças, pois elas absorvem tudo e depois imitam com gestos ou na própria fala o que foi realizado com ela, ou perto dela (criança).

A partir destes conhecimentos, os profissionais da educação infantil começam a entender a questão da formação de diversos adultos trabalhando com crianças pequenas, onde muitos notam a dificuldade que é de lidar com o gênero de cada criança, dar atenção, carinho e auxiliar no sono, higiene e alimentação nas diversas faixa etária. É importante reconhecer os desafios, responsabilidades e oportunidades que a educação infantil proporciona aos profissionais, pois todos trabalhando juntos desenvolve uma melhor aprendizagem lúdica. Muitas crianças também possuem desafios e problemas como: lidar com a perda de alguém muito próximo, ingressar na escola com pessoas e lugares novos, experimentar alimentos diferentes, conhecer brincadeiras/brinquedos diversificados, entre outros aspectos. Mas para um bom desenvolvimento na educação infantil, é necessário ter um amparo dos pais e profissionais da área, assim a criança sente-se segura em realizar atividades diversas, conhecer outras crianças e lidar em sala de aula aprendendo e criando novos brinquedos e brincadeiras com ou sem auxílio do professor.

2 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Atualmente, os profissionais que trabalham com crianças da educação infantil enfrentam grandes desafios, principalmente em relação ao cuidar e educar que devem sempre caminhar juntos, mas acabam sendo envolvidos em relação a sua formação profissional. Os adultos que trabalham na área da educação infantil são jovens no assunto, muitos ainda não se formaram, mas tem prática em realização de atividades e brincadeiras com faixa etárias diferentes. Alguns profissionais estão aprendendo no dia a dia e ficam chateados em não saber como relacionar-se no desenvolvimento das crianças em relação à aprendizagem. Lidar com crianças do nascimento aos 5 anos, oriundas de meios e culturas diversas e com diferentes necessidades de aprendizagem, ainda é um desafio para muitos profissionais e, politicamente, é evidente que o governo ainda tem um longo caminho pela frente para atingir seus alvos para 2020, conforme o End Child Poverty (ECPC, 2005). Educar é para toda a vida, assim como formação, que a cada dia que passa vai se aperfeiçoando mais, pois nenhuma formação tem fim. Ter uma formação significa ampliar as suas qualidades com a intenção de tentar mudar o mundo em que vive.

Para a realização de atividades diferentes na sala da educação infantil incluindo a ludicidade, é necessário que o professor se introduza na brincadeira e acredite que a partir de atividades lúdicas a criança possa adquirir conhecimentos e desenvolver sua aprendizagem. O professor deve trazer para a sala de aula o “mundo” das crianças, as brincadeiras, os jogos, as fantasias, onde cada uma pode ser o que quiser aprender, inventar e reinventar muitas vezes. Mas para isso, o professor deve algumas vezes intervir nas brincadeiras, evitando conflitos, auxiliar em alguma brincadeira ou até mesmo estimular uma nova criança a brincar com um grupo.

2.1 APRENDIZAGEM LÚDICA

Com o passar dos tempos, as brincadeiras em sala de aula foram aos poucos apagadas, mas o brincar de bonecas ou de carros foi sobrevivendo durante anos com o auxilio de pais professores. Mas as crianças precisam da ludicidade para o desenvolvimento da cultura reflexiva,