Jogos e brinquedos na educação infantil

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Os jogos e brincadeiras acompanham crianças das mais variadas origens e classes sociais e assumem posição central como agentes de socialização.

JUSTIFICATIVA

O jogar e brincar são as maneiras com as quais a criança constrói e expressa seu próprio modo de conduta e nessas atividades a criança desenvolve a imitação e aprendizagem da vida dos adultos, favorecendo até mesmo a elaboração de conflitos emocionais, para que, com o passar do tempo, ela aprenda a lidar com tais conflitos de maneira a encontrar uma solução para os questionamentos.

CRONOGRAMA

- NOVEMBRO 2014 - ESCOLHA DO TEMA / ELABORAÇÃO DA

JUSTIFICATIVA;

- DEZEMBRO 2014- ENTREGA DO PRÉ PROJETO;

- JANEIRO 2015 - DEFINIÇÃO DO CRONOGRAMA / METODOLOGIA;

- FEVEREIRO 2015 - DEFINIÇÃO DA BIBLIOGRAFIA;

- MARÇO 2015 - INICÍO DE PRIMEIRO CAPITULO;

- ABRIL 2015 – DESENVOLVIMENTO DO PRIMEIRO CAPÍTULO

- MAIO 2015 - DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE ACORDO COM

BIBLIOGRAFIA DEFINIDA;

- JUNHO 2015 - DEFINIÇÃO DAS IMAGENS QUE ILUSTRAM O PROJETO;

- JULHO 2015 – ELABORAÇÃO E CONFECÇÃO DO BANNER;

- AGOSTO 2015 - ELABORAÇÃO DOS AGRADECIMENTOS E

DEDICATÓRIA;

- SETEMBRO 2015 - FORMATAÇÃO CONFORME NORMAS ABNT;

- OUTUBRO 2015 - REVISÃO GERAL DO PROJETO;

- NOVEMBRO 2015 - APRESENTAÇÃO FINAL DO PROJETO.

SUMÁRIO

1-INTRODUÇÃO......................................................................................

2- CONCEITO: JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA......................

3- O PAPEL DO BRINQUEDO NO DESENVOLVIMENTO...................

4- O BRINCAR PARA A CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL...........

5- CONCLUSÃO....................................................................................

6-REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS.................................................

1-INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo discutir sobre a importância do brincar no processo de desenvolvimento da criança, sobretudo na Educação Infantil, que visa o lúdico como caminho para a aprendizagem e a construção do conhecimento através de jogos, brincadeiras e brinquedos.

Os Jogos, brinquedos e brincadeiras são fundamentais no desenvolvimento das crianças. Ao jogar, a criança experimenta, descobre, inventa, aprende e estimula a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia. Aprende a conviver em grupo e a lidar com frustrações, apura a concentração e a atenção no que está a passar à sua volta. Brincar é indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. (KISHIMOTO, 2007).

O brincar possibilita o desenvolvimento, não sendo somente um instrumento didático facilitador para o aprendizado, já que os jogos, brincadeiras e brinquedos influenciam em áreas do desenvolvimento infantil como: motricidade, inteligência, sociabilidade, afetividade e criatividade.

2- CONCEITO: BRINQUEDO , BRINCADEIRA E JOGO

2.1 O QUE É BRINQUEDO?

Segundo KISHIMOTO (1998) o brinquedo é representado como um "objeto suporte da brincadeira’’. Em sua obra O jogo e a educação infantil, Kishimoto relata um pouco da história cultural do brinquedo, como por exemplo, uma pesquisa sobre a boneca. Ela também nos fala sobre a relevância que o brinquedo possui na vida da criança, e é algo que pode ser utilizado para caracterizá-la, pois ele estará presente na sua história.

“Brougére (1981), em trabalho denominado Le jouet ou La production de l’enfance, mostra que brinquedos construídos especialmente para crianças só adquirem o sentido lúdico quando funcionam como suporte de brincadeira. Caso contrário, não passam de objeto.” (KISHIMOTO, 1994, p. 8)

Porém existe certa dificuldade entre alguns professores em associar o brinquedo como material pedagógico para que possa ser realizado o trabalho de ensino aprendizagem. Kishimoto propõe então, que os antigos objetos de estudos, como por exemplo, mapas, cartazes e até mesmo livros, sejam substituídos por algo que possa proporcionar a criança um momento de descoberta mais espontâneo, explorando em seus próprios atos, buscas por respostas. É assim que o brinquedo se torna um material pedagógico, e o professor pode utilizá-lo através de brincadeiras realizadas com todos os alunos. (KISHIMOTO, 1994)

2.2 O QUE É BRINCADEIRA?

Segundo Kishimoto (2007), brincadeira é ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do jogo, ao mergulhar na ação lúdica. Pode-se dizer que é o lúdico em ação, brinquedo e brincadeira relacionam-se com a criança não será confundido com o jogo.

Fontana e Cruz (1997) afirmam que durante a brincadeira a criança opera com o significado das coisas, brincando como se estivesse vivendo aquele momento, imitando algo que é vivido na vida adulta através do brinquedo, objeto da brincadeira.

Assim, na brincadeira qualquer coisa pode transforma-se em outra, sem regras nem

limitações. Essa possibilidade de livre transformação de significado dos objetos

explica-se pelo predomínio da atividade assimilativa da criança, ou seja, pela

incorporação a seus esquemas de ação e pensamento de objetos

diferentes sem a correspondente transformação (acomodação)

desses esquemas e com o único propósito de permitir a criança imitá-los

ou evocá-los. (FONTANA e CRUZ, 1997