ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

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Içami Tiba (1996, p.140) nos diz que "o ambiente escolar

deve ser de uma instituição que complemente o ambiente

familiar do educando, os quais devem ser agradáveis e

geradores de afetos.

Outro fator apontado por Paro (2007) como prejudicial à integração família e escola é a comunicação ineficiente. Em relação a isso, ele afirma que a comunicação eficiente entre a família e a escola está muito distante da realidade atual, e que os valores importantes no que diz respeito ao ensino ficam prejudicados nesse tipo de relação. De acordo com o mesmo autor, a falta de iniciativa dos educadores contribui de maneira significativa para este quadro. Para ele, os docentes deixam a desejar nas atitudes, além de haver escassez de trabalho em conjunto com a família dos alunos.

Paro (2007) relata que os docentes não têm iniciativa de trabalho junto à família do aluno, e que esta também é carente de habilidade e incentivo para que os filhos tenham bons hábitos escolares.

Entende-se que a precariedade de condições das classes menos favorecidas economicamente influencia de maneira negativa no processo educacional, e que isso aliado à falta de interesse do educador em re-socializar o aluno e de trazer a família para dentro da escola, ajuda a potencializar ainda mais os problemas que assolam o sistema educacional brasileiro.

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PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO

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METODOLOGIA

Podemos afirmar que a presente pesquisa precisou ser construída de cunho bibliográfico, uma vez que é imprescindível a fundamentação teórica para referenciar as hipóteses levantadas durante a delimitação da área e definição do tema a ser pesquisado.

De acordo com Pacatos e Marconi (2001, p.83) a pesquisa “abrange toda bibliografia já tornada pública em relação ao tema de estudo desde publicações avulsas, boletins, jornais, revistas, livros, pesquisas, monografias, teses.”

No tocante ao método de abordagem foi utilizado o método dialético considerando que foi realizada uma investigação da realidade escolar onde foi efetivado o estágio, as técnicas de pesquisa utilizada foram de observação direta intensiva que se encontra baseada em técnicas de observação e em entrevistas

No sentido de elucidarmos a proposta de investigação realizada durante o estágio considerando a área de concentração e a delimitação do tema escolhido iremos apresentar os aspectos metodológicos utilizados na investigação considerando a finalidade da pesquisa, aos fins, aos meios, método de abordagem e técnicas de pesquisa.

Quanto a finalidade da pesquisa segundo Fonseca (2006, p.57) .”o objetivo é alcançar o saber, para adquirir conhecimento. É realizada por cientistas e contribui para o progresso da ciência”

De acordo com Vergara (2000, p46-47) existem dois tipos de critérios de pesquisa que são classificados quanto aos fins e aos meios da mesma. Então, de acordo com os autores podemos afirmar que a pesquisa realizada durante o estágio supervisionado da Educação Infantil teve como fim o aspecto metodológico, onde o Fonseca (2006, p.59) coloca que “ a pesquisa metodológica como próprio nome registra é aquela que se volta ao estudo do método e de questões metodológicas associadas, portanto, a caminhos, formas, maneiras, procedimentos com a intenção de atingir um determinado fim”.

Contudo, quanto aos meios a investigação realizada na escola está classificada como pesquisa de campo, considerando que, segundo o autor

“a pesquisa de campo baseia-se na observação dos fatos tal como ocorrem na realidade. O pesquisador efetiva a coleta de dados diretamente do local da ocorrência do fenômeno.Para a realização da coleta de dados são utilizadas as técnicas específicas, como observação direta, os formulários e entrevistas.(FONSECA, 2006, p.60)

Pois diante da necessidade de articulação entre o referencial teórico e as práticas vivenciadas no período de Estágio, podemos afirmar que a presente pesquisa precisou ser construída de cunho bibliográfico, uma vez que é imprescindível a fundamentação teórica para referenciar as hipóteses levantadas durante a delimitação da área e definição do tema a ser pesquisado.

De acordo com Lakatos e Marconi (2001, p.83) a pesquisa “abrange toda bibliografia já tornada pública em relação ao tema de estudo desde publicações avulsas, boletins, jornais, revistas, livros, pesquisas, monografias, teses..”

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- DIAGNÓSTICO DA ESCOLA

O CEPS - Centro Educacional Palavras do Saber, situado na rua 21, n° 38, bairro São José II, é uma escola voltada à educação infantil, tem como entidade privada divisão distrital zona leste. Começou suas atividades pedagógicas em 05 de Fevereiro de 2014, sendo a diretora da escola Francinete de Paula Costa.

No espaço físico da escola, que consiste em um prédio alugado, foram realizadas muitas obras para atender as necessidades da instituição, hoje a escola funciona com 07 salas de aula, 04 banheiros sendo 02 femininos e 02 masculinos além de 01 banheiro para funcionários. Também possui uma secretaria, uma sala de vídeo, uma ludoteca (onde ficam os materiais pedagógicos de uso coletivo) e uma cozinha, onde as refeições são feitas e distribuídas para os alunos com o auxílio dos professores, e um salão para lazer e para atividades lúdicas, dando assim oportunidade para a realização de peças de teatro, atividades musicais e até reuniões com pais e professores.

O corpo de funcionários é composto por 07 professores, 01 auxiliar administrativo, 02 merendeiras, 02 prestadores de serviços gerais, 01 pedagoga, 01 diretor e 01 agente de portaria. A escola funciona nos horários de 07h30min às 11h30min no turno da manhã e das 13h00min as 17h00min no turno da tarde, geralmente a própria gestora recebe os pais e alunos na entrada da escola e todo início de ano letivo faz uma reunião com os pais onde apresenta os princípios e a linha de trabalho adotada pela escola.

Os recursos didáticos usados por esses professores são disponibilizados pela escola como: livros, jogos educativos, bandinha de música, as salas de aula possuem cantinho de leitura