DESAFIO PROFISSIONAL 7 SEMESTRE

...

[pic 4]

Cronograma

Todas as Atividades serão administradas durante três dias com a turma do 2º ano do ensino fundamental.

1º dia Matemática: Formas Geométricas.

07h30min - Aberturas do Projeto Estações.

08h 00min- Inclusão e sua apresentação.

08h 30min - Explicação sobre as figuras geométricas.

09h 00min - Distribuição do material administrado na aula, e sendo feito a identificação de cada forma geométrica.

10h 00min- Lanche das crianças.

10h 20min- Recreio da escola

10h 40min - Retorno da sala de aula.

10h 45min- Serão feita a distribuição de papeis A4, com atividades sobre formas geométricas.

11h 30min- E momento de partilhar sobre a aula administrada.

12h 00min- Fim da aula.

2º dia Ciências: Frutas

07h 30min - Aberturas do Projeto Estações.

08h 00min- Inclusão e sua apresentação.

08h 30min – Haverá uma explicação sobre os hábitos alimentares e higiênicos.

09h 00min- Serão distribuídas varias tipos de frutas do nosso cotidiano, e será feita a diferencia das frutas pela textura, formato, tamanho etc. Conhecer as parte internas da fruta por meio do tato. Identificar as frutas por meio da degustação e do olfato.

10h 00min- Lanche das crianças.

10h 20min- Recreio da escola.

10h 40min- Retorno da sala de aula.

10h 45min- Haverá uma explicação sobre estimular hábitos de higiene. Adquirir hábitos saudáveis na alimentação, aumentar a qualidade de vida do aluno.

11h 30min - E momento de partilhar sobre a aula administrada.

12h 00min - Fim da aula.

3º dia Matemática: Adição e Subtração

07h 30min - Aberturas do Projeto Estações.

08h 00min- Inclusão e sua apresentação.

08h 30min – Serão entregue as matérias administrado em sala de aula para uso das atividades.

09h 00min- Haverá atividades de contas de adição e subtração que serão usados brinquedos numéricos, e o soroban para fazer os cálculos.

10h 00min- Lanche das crianças.

10h 20min- Recreio da escola.

10h 40min- Retorno da sala de aula.

10h 45min- Atividades de fixação.

11h 30min - E momento de partilhar sobre a aula administrada.

12h 00min - Fim da aula.

Resultado Obtido

O objetivo geral foi mostrar para todos os alunos a solidariedade com o próximo, respeito com a adversidade, compromisso em fazer com que o aluno com deficiência visual se sinta realmente acolhido pela a turma e a escola.

A estação dos sentidos fez com que as crianças usassem seus sentidos, como paladar e degustar as frutas sentir o cheiro com o olfato e o tato permitir descobrir tudo a sua volta.

A professora Regina viu que alguns alunos tiveram dificuldades e limitações na qual teve uma atenção da professora, e com também aprenderam sobre a inclusão de alunos com limitações.

Conclusão

Todas as crianças tem direito a educação pela atual LDB (Leis Diretrizes e Bases da Educação), e as que possuem necessidades especiais , amparadas pela mesma lei tem direito a frequentar a escola regular. Para que este aluno seja incluso verdadeiramente em sala de aula e preciso que todos os membros escola estejam unidos para a realização de tal missão.

Quando se trata de um aluno com deficiência visual, vários cuidados precisam ser tomados, sendo um deles o espaço físico da escola que precisa ser adequado e quando houver mudanças, comunicado aos alunos. As crianças com necessidades especiais têm os mesmos direitos que aquelas que não as possuem. No entanto, deve se levar em consideração que estas crianças precisam de cuidados especiais.

Em relação ao ensino, o professor deve propor atividades onde todos os alunos trabalhem juntos. Para que a aprendizagem ocorra de maneira significativa é necessário que se usem os recursos didáticos e o professor os adapte para a situação em que se encontra o aluno como limitação visual. Assim como nas outras disciplinas, a Matemática e a Ciências também precisa ser adaptada para os alunos com deficiência visual, tendo varias alternativos recursos e maneiras de torná-la interessante aos olhos do aluno. Jogos, brinquedos e matérias adaptados ajudam para que os conteúdos tornem-se mais divertidos, fazendo com que estes alunos aprendam a essas disciplinas.

Referencias

Pereira, Maíra Kelly da Silva;Ferreira, Ana Cristina. O Ensino de Geometria para Alunos com Deficiência Visual: uma proposta de ensino em desenvolvimento.file:///C:/Users/ANA%20RODRIGO%20FAMILIA/Downloads/faculdade%202017/DESAFIO/EVENTO_EnsinoGeometriaAlunos.pdf Acesso: 29 de maio de 2017

Araújo,Aline Luzia Leichtfeld de; Marszaukowski, Fernanda. MATEMÁTICA E A DEFICIÊNCIA VISUAL.file:///C:/Users/ANA%20RODRIGO%20FAMILIA/Downloads/faculdade%202017/DESAFIO/MATEMÁTICA%20E%20A%20DEFICIÊNCIA%20VISUAL.pdf