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A Responsabilidade Cultural

Por:   •  6/12/2018  •  1.209 Palavras (5 Páginas)  •  0 Visualizações

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É através desse tipo de avaliação que se é gerado o famoso feedback assim mostra resultados obtidos como as notas dos alunos.

A avaliação diagnostica é apropriado para o começo do ano letivo, mais pode ser usados também durante ao ano letivo, o professor tem como avaliar o conhecimento prévio de cada aluno tendo como finalidade de constatar os pré-requisitos de conhecimentos de que os alunos possuem para de uma nova fase de aprendizagem.

"Para que a avaliação diagnóstica seja possível, é preciso compreendê-la e realizá-la comprometida com uma concepção pedagógica. No caso, considerarmos que ela deva estar comprometida com uma proposta pedagógica histórico-crítica, uma vez que esta concepção está preocupada com a perspectiva de que o educando deverá apropriar-se criticamente de conhecimentos e habilidades necessárias à sua realização como sujeito crítico dentro desta sociedade que se caracteriza pelo modo capitalista de produção. A avaliação diagnostica não se propõe e nem existe uma forma solta isolada. É condição de sua existência e articulação com uma concepção pedagógica progressista". (LUCKESI 2003, p.82).

A avaliação diagnostica tem o objetivo de identificar a realidade de cada aluno que ira participar de cada processo, verificar se o aluno apresenta habilidades para o processo e se atentar as dificuldades dos alunos e assim solucionar os problemas enfrentados.

Há tantas concepções de avaliações da aprendizagem quantos são seus formuladores algumas delas é avaliação classificatória e diagnostico. Infelizmente a avaliação ainda tem tido uma característica de julgamento voltando para aprovar ou reprovar, em suma, a avaliação pode funcionar como diagnóstico, ou como exame; como pesquisa, ou como classificação; como instrumento de inclusão, ou de exclusão; como canal de ascensão social, ou como critério de discriminação. Sabendo que a avaliação diagnostica inclui e a classificatória exclui. Onde sua maior função é de analisar o ensino dos alunos e suas maiores dificuldades, é importante também para o professor analisar se o conteúdo aplicado esta sendo produtivo e fácil de entender ou não esta sendo trabalhado com tanta clareza como deveria.

Educação e a classe social

Hoje o numero de crianças pobres que vão para a escola só para ter o que comer ou para não ficar sozinho em casa porque a mãe precisa trabalhar e não tem com quem deixar é muito grande, é impossível esperar que uma criança de classe baixa, que mora na periferia e vem de família desestruturada aprenda o mesmo que a criança de classe média ou alta. Nesses casos acredito que um professor com amor a profissão consiga detectar o problema e saber trabalhar com esses tipos de aluno, é possível uma criança pobre aprender com paciência e dedicação dos docentes ,embora o ensino de uma escola particular ser bem diferente de uma escola pública. Sim! É bem diferente o ensino, nos brasileiros infelizmente vemos com clareza a diferença entre classes sociais na educação, algo que é muito triste para um tempo tão moderno. Pesquisas apontam que o baixo aprendizado é decorrente do meio de vida que o aluno leva ou vive e que o desinteresse e falta de esforço não ajuda no aprendizado. Creio que isso não é razão para o insucesso das escolas publicas, se houvesse uma dedicação maior no ensino e de qualidade nós teríamos resultados positivos.

AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA – 1° ANO – 2017

NOME DO ALUNO_________________________________________TURMA_____________

[pic 2]

PINTE O NOME DA FIGURA

[pic 3]

CACHORRO

[pic 4]

CASA

[pic 5]

[pic 6]

[pic 7]

PEIXE

[pic 8]

PENEIRA

[pic 9]

PEIRA

[pic 10]

[pic 11]

MAMÃO

[pic 12]

MILHO

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BIBLIOGRAFIA:

http://www.pedagogia.com.br. ACESSO EM 26/07/2017

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR, Cipriano Carlos Luckesi, https://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hqgtc .acesso em 26/07/2017

https://novaescola.org.br/.

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