O PROCESSO HISTÓRICO DAS RELAÇÕES DE TRABALHO

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Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de História apontam como objetivo primordial para o ensino fundamental a formação do cidadão crítico, consciente. Distingui-se como uma proposta inovadora do ensino por meio de eixos temáticos, alternativa que se baseia no fato de que qualquer tema/objeto contém em si a totalidade do social. Estas recomendações significam mudanças fundamentais na prática pedagógica.

Considerando as orientações sobre o eixo temático para o terceiro ciclo do ensino fundamental, os estudos das relações entre a realidade histórica brasileira e de outras partes do mundo de modo a permitir o conhecimento de momentos históricos nas suas singularidades favorece os estudos de processos e relações de semelhanças, diferenças, permanências e transformações entre as épocas.

Desta forma, a escolha deste tema para o Projeto de Ensino propõe-se utilizar de questões atuais para sensibilizar os alunos no estudo do passado. Partindo da premissa de que, ao conhecer as outras realidades temporais e espaciais os alunos poderão adquir conhecimento suficiente para dimensionar a sua inserção em grupos sociais diversificados.

Com o objetivo geral de problematizar a realidade atual identificando os problemas com o estudo em dimensões históricas, através dos conteúdos da História brasileira, a proposta visa permitir que o aluno tenha a capacidade de questionar, aprofundar, confrontar e refletir sobre as amplitudes históricas da realidade atual.

Para o desenvolvimento do trabalho com o tema “O processo histórico das relações de trabalho” foram utilizados alguns subtemas, com a finalidade de contextualizar as relações de trabalho desde a sociedade medival até a contemporâneidade onde são apresentados os acontecimentos históricos pontuais e problemáticas gerais que favorecerão os estudos das relações no tempo.

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- JUSTIFICATIVA

Justifica-se a escolha do tema “O processo histórico das relações de trabalho” para o presente Projeto de Ensino a sua colaboração para a formação e preparação dos alunos dos últimos anos do ensino básico para a compreensão e entendimento do mercado de trabalho em que seus pais estão inseridos e que logo adiante fará parte de suas vidas.

Além disto, o tema escolhido está em conformidade com o que propõe os PCN de História, pois envolve a “divisão do trabalho e sua transformação no tempo” através dos subtemas que atende ao quesito primordial no ensino de História, que:

- (...) estabeleça relações entre identidades individuais, sociais e coletivas, entre as quais as que se constituem como nacionais. (...)desempenhar um papel mais relevante na formação da cidadania, envolvendo a reflexão sobre a atuação do indivíduo em suas relações pessoais com o grupo de convívio, suas afetividades e sua participação no coletivo (BRASIL, 1999, p.26).

Ao acompanhar a evolução da história do trabalho é possível ao aluno adquirir conhecimento para o alargamento do senso crítico. O conteúdo trabalhado trará subtemas que fazem parte da realidade dos alunos e através da utilização de fontes históricas que favorecerão o entendimento dos fatos históricos estimulando o imaginário dos alunos no aprendizado da História.

Compreendemos como fontes históricas:

As fontes históricas assumem um papel fundamental na prática do ensino de história, uma vez que são capazes de ajudar o aluno a fazer diferenciações, abstrações que entre outros aspectos é uma dificuldade quando tratamos de crianças e jovens em desenvolvimento cognitivo. No entanto, diversificar as fontes utilizadas em sala de aula tem sido o maior desafio dos professores na atualidade (FONSECA, 2005, p.56).

A utilização de pesquisas na internet, filmes e músicas são as ferramentas que farão parte do desenvolvimento do presente Projeto de Ensino contemplando a docência e a pesquisa sobre o tema.

Serão abordadas as relações de trabalho em diferentes momentos da História brasileira envolvendo os seguinte tópicos:

- Relações de trabalho em diferentes momentos na História de povos do mundo;

- Diferenças, semelhanças, transformações e permanências nas relações de trabalho, no presente e no passado: caracterizar e analisar diferentes tipos de escravidão, servidão e trabalho livre;

- Caracterizar a diversidade de trabalho no campo e na cidade, diferentes organizações de trabalhadores, suas demandas, lutas e conquistas;

O projeto se mostra viável, pois, mesmo á temática sendo complexa conseguimos fazer um recorte com limites bem definidos que atinge as necessidades da educação básica. Será desenvolvido durante 8 aulas de história fazendo uso de fontes simples.

Levando em conta que, no mundo atual as informações são acessíveis a todas as faixas etárias via internet, buscamos orientar a busca de acordo com as informações históricas que iremos trabalhar.

A bibliografia sobre o contexto histórico do trabalho é vasta e desta forma não encontramos dificuldades neste quesito.

E por fim, considerando para o desenvolvimento do projeto o que afirma Silva e Fonseca (2010) que fica evidente a preocupação em localizar, no campo da História, questões problematizadoras que remetam ao tempo em que vivemos e há outros tempos, num diálogo crítico entre a multiplicidade de sujeitos, tempos, lugares e culturas.

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- REFERÊNCIAL TEÓRICO

- A EVOLUÇÃO DO TRABALHO

A história do trabalho nos remete a antiguidade Grega e Romana onde o homem primitivo adaptava a natureza a si e essa ação foi denominada de “trabalho” dando inicio a atividade laborativa.

O trabalho é em primeiro lugar, um processo entre o homem a natureza um processo integrado no qual o ser humano faculta, regula e controla a sua forma material com a natureza através de sua atividade... Ao atuar sobre a natureza externa a si, modificando-a, o ser humano modifica simultaneamente sua própria natureza [...] (MARX, 1979 apud PEREIRA, 2009, p. 02).

Historicamente o único fato que diferencia uma época da outra era o tipo de trabalho executado, pois, no primeiro